区级课题研究情况汇报.doc

游仙区新桥镇初级中学 《农村初中教育信息技术与学科教学有效整合的实践研究》 研究情况汇报 新桥镇初级中学现有在职教师73人,我校申报的区级教研课题是《农村初中教育信息技术与学科教学有效整合的实践研究》，根据课题的实际情况和课题组的要求，结合我校实际，我们确立在学科教学、教师培训、学生信息意识的提升、教学管理等方面运用了教育信息技术。下面就学校课题研究情况作简要汇报。 一、成立组织、建立制度 我校接受区级课题后，确定了以曾存贵校长为课题负责人，教导处（教科室）具体负责研究的组织和实施，以各教研组长为主要成员的课题研究小组，讨论拟定了课题实施方案、课题研究阶段性行动计划。为鼓励更多的教师参与到课题研究中来，学校出台了《教育科研奖励办法》，《教育科研工作制度》，以此来有效推动课题研究的进行。 二、克服困难，为课题实施艰苦努力 我们学校在教研工作中有许多实际性的操作困难，尤其是教师年龄偏大，一些教师的课改、教研观念还十分保守、落后，对于以教研促教改的工作不理解，对于自身教育信息技术的提升不感兴趣，开展课题研究工作十分困难。为了保证课题研究的顺利开展，在曾校长、教导处的策划下，开展了一系列的教师信息技术培训活动、小课题研究、外出学习、组内交流等活动，为课题研究工作的顺利开展奠定了基础。 三、课题研究方面开展的工作 学校自确立本课题研究以来，积极组织教师参加培训、听课学习，学校以教研组为单位进行各种形式的教研活动。 1、课题组成员自学相应的信息教育理论知识、收集教育信息技术与学科教学有效整合方面的已有研究资料； 2、课题级成员及学校教师的信息技术能力培训； 3、以问题为切入口，在平时教学活动中实践、反思； 4、骨干教师的外出学习、观摩、参加培训； 5、每期进行的教研课活动，检查信息技术在教学中的应用情况，促进教师先使用，再出心得； 6、教研组的集体备课、课堂教学的整改建议等； 四、主要经验与成绩 我校的课题研究工作的发展是从无到有，从简单到逐渐深入，现在的状态整体日趋良好。总结前面的工作，形成了以下几点认识： 领导的作用比较显明、重要。学校领导的重视是课题研究工作顺利开展的重要保证。 对学生的培养到位，能促进教师教学中运用信息技术进行教学，达到教学相长的目的。 3、实践研究的方法要因时制宜、因地制宜。 课题组运用多种方式的理论学习、课例研究、案例研究、经验总结等重要研究方法，体现应用型课题研究的基本特点和规律；课题组积极参与各级研讨交流活动；积极推动网上学习、研讨等新型方式，着力构建教研网络平台，拓宽研究、交流的区域和空间。 4、教师意识和信息技术能力的培养提高是课题研究的基础。针对教师的现状，学校购买了很多理论书籍，部分放于图书室、部分放于书吧，供教师们在平时进行阅读；在信息技术的使用能力是，积极支持这方面的骨干教师外出学习提高，在校内开展校本培训，将相应的适用技术传授给每位教师，通过培训，教师的运用技能切实提高。 5、课题研讨中注重师生的发展，做到有实效。 促进教师、学生与学校的共同和谐发展是课题研究的根本目的，这一理念得到较好的贯彻与落实。 在教师方面，通过深入参与课题研究，教科研的意识和能力明显增强，专业水平得到发展，教育观念得到更新和实践，交流合作能力、实施课程能力、课堂教学能力、总结经验的能力得到锻炼和提高。 在学生方面，通过参与多层面、多形式、多时机的课题实践活动，日积月累，学习兴趣得到激发，搜集处理信息能力、合作交流能力、自主学习能力得到明显提高，学习信心得到有效增强，也有效地丰富了课题研究的内容和成果。 在学校方面，通过课题研究的手段和方式，调动了大部分教师的积极参与，为校园增添了活力，也为深化课程改革、提高教育质量作出巨大贡献。 五、存在问题 1、教师参与课题研究主动性不够，有以完成任务型方式开展工作的情况。 2、缺少专家引领，难以提炼出有价值的研究成果。 3、教师的年龄结构的不合理，为教师培训工作带来阻碍，制约了课题活动有效开展。 4、教师的教育教学理论知识学习不够，知识面较窄，尤其是关于课题研究方面的理论极为欠缺和薄弱。 5、课题研究的目标不够明确，分工不够细致。 六、下一步工作打算 1、进一步加强学习交流，选派骨干教师积极参加学习培训。 2、进一步调动教师参与课题研究的积极性，争取主动参与。 3、加大激励措施，鼓励教师积极撰写课题论文、案例、心得等。 4、积极与区教研室的专家联系，争取指导。 2015年11月