XX中心校构建高效课堂实施方案.doc

元固乡中心校 关于“创建新课堂达标活动”实施方案 为进一步规范办学行为，推进素质教育，深化课程改革，探索适合我乡教育教学协调发展的高效课堂模式，根据邯郸市教育局《关于强力体师能、创建新课堂的指导意见》精神，深入推动新课堂创建活动，大面积提升教师驾驭课堂的能力和水平，结合县教体局在全县开展中小学教师“新课堂”人人达标活动要求，特制定活动方案如下： 一、指导思想： 转变思想观念与工作作风，将以延长学生学习时间为手段来提高教学成绩的思路与办法，转变到通过提高单位时间的学习效率、提高课堂教学效果、促进学生全面发展的轨道上来。 二、工作目标： 通过活动的实施，进一步提高教师的个人教学素质，进一步增强教师驾驭教材的能力，进一步优化课堂教学结构，进一步增强学生探究学习的自觉性，并通过精讲、精练实现课堂高效，提高教育教学质量。 1、建立达标活动组织机构，组建评委机构，并制定切实可行的管理制度。 2、建立档案负责制，有专人负责，及日常档案收集、整理、归档。 3、利用周六教研时间，指定学校、指定教师进行公开课，让教师多看看不同的教学模式。 4、在本学期末，按照教师总数的30%—60%向县教研室申报达标教师。 5、对暂时不能达标的教师进行培训、提高，确保他们在2012年人人过关。 三、整体安排： 总体时间安排为：2011年8月17日—2012年12月31日 第一阶段：调研发动阶段 时间安排：2011年8月——9月 目标任务：制定方案、宣传发动、调查研究、理论学习、提高认识、形成模式。 本阶段着重解决的问题：理解高效课堂的内涵。通过校长会、全体教师会、教研，使校长及全体教师要明白以下几个问题：什么是高效课堂？为什么要创建高校课堂？怎样创建高校课堂？创建高效课堂的主要内容有哪些？自己在创建高校课堂活动中应持怎样的态度？应在哪些方面做好工作？取得怎样的效果？ 第二阶段：探索实施阶段 时间安排：2011年10月——2011年11月 目标任务：教师培训、课堂引路、校本教研、人人讲赛、常规督导、固化模式。 本阶段着重解决的问题：钻研教材，引领教师进行公开课；把握课型，总结完善，初步形成的有自己特色的新课堂模式；培养典型，为广大教师提供示范；开展赛讲，引导、带动、辐射、提高。 本阶段内校级、中心校级、县级分别要有90%、70%、50%教师达标；中心校今后将从县级达标教师教师中评选出优秀教师。 第三阶段：达标提升阶段 时间安排：2011年12月——2012年3月 目标任务：多数教师达标、撰写论文、总结经验、树立典型、常规督导，优化模式。 本阶段着重解决的问题：课堂达标大面积实现；典型经验得以推广；督导评估，促使高效课堂常态化；活化模式，体现教师个人教学风格。 本阶段内校级、中心校级、县级分别要有100%、90%、80%教师达标；县级达标教师可继续推荐优秀教师。 第四阶段：升华完善总结阶段 时间安排：2012年4月——2012年12月 目标任务：成果展示、经验总结、传播升华、结构完善、常规督导、总结表彰。 本阶段着重解决的问题：整体达标，全面提高，实现管理规范、课堂高效；评价提升，规范办学行为，提高教学水平，提升教学质量；推广经验，树立典型，总结表彰。 四、具体措施： 1、建立高效课堂工作领导小组 组 长：蔡清河 副组长：张作峰 组 员：田建国 毕亚川 翟 枫 程瑞光 及各小学负责人。 2、建立评委机构 组 长：蔡清河 副组长：张作峰 组 员：翟 枫 程瑞光 兰全海 聂利杰 程书云 李海云 3、建立汇报督导制： 为强力推进创建高效课堂活动的实施，各校将开展情况每月底向中心校汇报一次；中心校随时进行督导检查，并将检查情况通报全乡。 五、具体抓好以下八项工作： 1、以教研为载体促使教师钻研教材。 2、以基本功训练为手段提高教师教学素质。 3、以同课异构活动为内容提高教师备课质量。 4、以课堂达标活动为载体提高教师课堂质量。 5、以撰写案例（课例）为策略促使教师经验积累。 6、以常规检查为手段确保每一个教学环节高效。 7、以学生有效学习为目的调动其学习积极性。 8、以掌握学法、提高能力为核心引导学生。 2011年8月 4