2014高三市质检物理质量分析.doc

2014高三市质检物理科质量分析 龙海一中高三物理备课组 张小洁 一、 1.符合课程标准，符合高考要求，试卷结构合理、规范，试题难度适中，区分度好。体现回归课本、科学探究的理念。 2. 试题紧扣了考试说明，考查内容具有较为合理的知识覆盖面和比例，着重考查高中物理的力学和电学部分的主干知识。 3. 注重基础，突出重点，考查考生对基础知识、基本能力和基本方法掌握的情况。考查知识点中，主要是物理学科的基本概念和规律，重点是高中物理的主干知识和核心内容，如力学中的物体受力分析、牛顿运动定律的综合应用、机械能守恒定律；电学中的带电粒子在电磁场中的运动、有关电路的分析及电磁感应现象等。 4.强调过程，考查能力，注重实验基本技能及创新。实验题在考查基本技能的同时，也考查了学生实验的迁移能力、动手操作能力和分析推理能力。 二、学生答题情况分析 与考人数 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分 781 66．02 68．50% 28.17% 100 10 ? 三、存在的问题 1．得分率最低的题目有：第6题、第7题﹑第8题、第10题（1）（4）和第14题。 2．审题不认真，是导致学生失分的一个重要原因。例如7题，在解题时，部分学生忽视了小车水平向右做匀加速直线运动，而当做受力平衡列方程去求解，结果当然是错误的。 3．基础知识不扎实，对基本概念、定律的理解上比较模糊，引起失分。比如第16题，粒子1应该是氦原子核，但很多学生误以为是氦原子，就选择了A，结果导致错误。 4．分析综合能力较弱，解题技巧欠缺。例如第8题，多数学生不会把三分之二球面补充为球壳等效成点电荷，然后再根据对称性来求N点的场强。 5.应用数学知识解决物理问题的能力较差，主要体现在运算的能力、应用图象解决问题的能力上。比如第6题的图像，第14题的应用几何知识解题等。 6.解题不够规范，也引起一些不必要的失分。 四、今后教学对策 ? ?1．认真学习《考试说明》，明确高考的考试范围和难度、深度，把握高考复习的重点和方向。? ?2．注重主干知识的复习，认真钻研教材，把学习的基点放在基本概念、基本规律和原理的理解上，积极思考，总结典型，拓展问题情景，变换思维角度，把高中物理主干知识有机地融合起来，从而掌握物理学的重要思想和方法。 3．加强审题训练，养成良好的审题习惯，提高审题能力。不少同学审题时漏看、错看、找不全题目中的条件，甚至答非所问，其主要原因就是审题方法和习惯不好造成的。在平常的审题训练中要培养学生细心读题，弄清含义，全面分析出已知、未知条件，特别是一些隐含的物理条件，这样就容易找到解题的突破口，最后分析出解题的思路和方法，列出方程求解。 ? ?4．要注意知识和方法并重，逐步提升学生能力。中学物理的知识内容虽然各不相同，但基本研究方法、物理模型、规律的表达有着许多共同的特征，在复习过程中要善于对比分析，区别不同点，掌握共同点，提高学生能力。 ?5．确实重视实验教学，物理实验的复习要动手、动脑、联想和设计。在复习中让学生重新动手实验，自己思考分析实验中出现的现象，归纳整理实验原理；限时完成适量的设计性、探究性的实验习题，并进行操作和分析。 6．强化解题的规范性，注意运算训练。解题不规范、符号运算能力偏弱也是个突出的问题，解题时没有必要的文字说明，基本方程式不突出，使用字母、符号、作图不规范等。这就要求教师在平时板书方面要以身作则，同时对学生作业、答卷规范要常抓不懈，通过点滴的积累，形成良好的书写习惯。