学分制的实施办法.doc

学分制实施办法(初　　探） 　　一、实行学分制的重要性　　实行学分制是当前我国教学管理体制改革的一大趋势。它有利于调动教师教与学生学的主动性、积极性、创造性；有利于培养“厚基础、宽口径、高素质”的专门人才。　　二、遵循的基本原则　　（一）、坚持德、智、体全面发展的原则。　　我校的学分学年制，以培养实用型人才为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，建立起来专业完备的知识、能力与素质结构为一体的课程体系。　　（二）、坚持整体优化的原则。　　各专业课程计划的设置要以实事求是、改革创新精神进行整体优化。无论是公共必修课，还是专业必修课都要进行压缩与调整。课程内容要更新和精简；积极利用现代化教学手段，推进以多媒体技术为核心的教学方法与手段的改革；鼓励教师进行课堂教学改革，鼓励教师讲思路、讲方法、讲要点，切实提高课堂教学质量，全面推进素质教育。　　（三）、坚持理论联系实际的原则，加强实践教学环节。　　 实践教学是培养学生实际动手能力、观察思维能力、分析问题、解决问题能力的重要教学环节。采取必要措施加强教育见习与实习、专业实习、社会调查、社会实践、模拟实践教学、劳动及毕业论文等实践性教学环节，丰富实践教学的内容、方法和途径。　　（四）、坚持因材施教与体现学生主体性原则。　　学校将根据学生的兴趣爱好等认知方面的差异，设计多种培养方案，充分挖掘学生的潜能，培养优秀人才。为达到培养目标，将增大选修课比例，逐步实行主辅修制、弹性学分制。给学生选择课程、选择教师、自我设计的权利，促使优秀人才脱颖而出。　　三、实行学分绩点制　　（一）、学分绩点制是以平均学分绩点为单位来计算学习的份量和质量的一种制度。学生取得学分的多少，只反映其学习的广度；学分绩点制的多少，可以反映其学习的深度。将两者结合起来，可以综合反映学生学习的质与量。　　（二）、课程的学分数以教学计划所规定的课时数为依据，若按每学期上课时间18周计算，则课程学分原则上以每学期每周期1学时为1学分（即原则上以18学时课程为1学分）。三年制专科专业教学全学程总学分（即三年制毕业生必须修读的最低的学分额）一般控制在130--140学分。　　（三）、采用成绩等级与绩点制记载学生成绩，其相应关系为：　　　成 　绩 　成绩等级 绩点?　　1优 　90--100分 A 40?　　2良 　85--89.9分 B+ 37?　　　　　80--84.9分 B 32?　　3中　 76--79.9分 C+ 27?　　　　　70--75.9分 C 22?　　4及格 66--69.9分 D+ 17?　　　　　60--65.9分 D 12?　　5不及格 60分以下 F 0?　　平均学分绩点（学分绩点的总和除以总学分数）其公式为：　　　　平均学分绩点＝Σ课程绩点＊课程学分／Σ课程学分　　它是衡量学生学习的总体平均成绩的一个指标，也是评定优秀学生将学金的批准辅修的主要依据，还有助于在毕业生就业工作中做到优才优用、择优推荐。　　（四）、学生毕业应达到总学分与平均学分绩点为：　　 三年制应获得130-140学分；三年制双学科专业应获得135-145学分；　　各专业学生学分绩点平均应达到12以上。教务处在制定课程计划时，务必与本学生层次特点相结合，将学生毕业的总学分略加浮动。　　四、课程设置与分类学时学分　　（一）、课堂教学：课程设置是课程计划的核心问。　　原则上按每标准学期18周上课，每周一课时记一学分，即18课时记一学分，学分数与学生课外时间的比例为1：1左右（若按学生每周学习时间为46学时计，即白天8学时乘以4.5天，晚间2学时乘以5晚，则上课与自修比例约为1：1）。?　　（二）、各学科专业所设课程按其性质分为必修课、限制性选修课和任意选修课三大模块，各模块课程所占学时学分比例为7.5:1:1.5。在三大模块内可设置若干课程群。其中，必修课分为全校性必修课、专业必修课等两个课程群。所占比例为75%。若遇到课程门数过多、课时超标的问题，应减少必修课门数。选修课所占的比例为10%。　　实践教学属必修课，不列入总课时计划，各专业均为12--16学分。其中毕业论文2学分，专业实习与毕业实习分别为2学分和4学分；劳动2学分、思想品德1学分、个性特长3学分、社会实践为2学分（学生处、团委制定实施计划）。在总课程计划中，理论教学与实践性（含实验等）教学要有一定比例。　　五、开课、选课与主辅修制　　（一）、教务处根据课程计划在每学期第9周将下学期开设的课程编号、课程名称、任课教师、课程简介、上课形式和预订上课时间向学生公布。　　（二）、全校性的选修课，由教务处直接向学生公布。　　（三）、选修课学生不足15人，不设班开课。　　（四）、学生应按本专业课程计划，在