九年级复课质量调研检测质量分析.doc

九年级复课质量调研检测质量分析 一 、试题特点 1、命题思想明确，创新意识较强 整份试卷结构稳定，考点明晰，题目的设臵、题于的表述规范科学，传统题型和创新题型并重，防止了“繁、难、偏、旧”试题出现，简约合理，难易适中，在引领方向上，全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度的要求。 2、试题立足于学生的日常生活环境和已有的生活经验，着眼于学生长远发展和可持续发展，努力引领学生不断丰富自己的经验、情感、知识和能力基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。二、分析整体情况分析科目之间 科目发展很不均衡，多数学生偏科现象。第名已有不及格科目，而且相当一部分学生只有一科及格或优秀，其余科目不及格。因此要在较弱科目下功夫进行弥补，有很大潜力，提分空间也很大。至名这名同学要及时补差，而且每科都应动手，抓基础训练，加强记忆关训练，规范解题，提高实验能力，对解题准确表述也要加强。这些学生再努力一把，老师再拉一把，优秀率、及格率、平均分都会提高。 三、考生失分原因分析 、基础知识不扎实、获取信息能力和审题能力较薄弱 注重基础知识的考查一直是中考的主旋律。要掌握扎实的基础知识，具有较强的理解能力，最根本的就是要对基本概念、规律理解清楚、明白相关概念和规律之间的关系。思路模糊、概念理解不是很清楚、计算得出错误的结论较多、由于对这些基础知识不熟悉，导致失分。 学习就是一个获取信息的过程，能否准确把握信息中的关键词语、限制条件，并善于挖掘隐限条件、是顺利解决问题的前提，而这些“关健词语、限制条件、隐限条件”也正是每一道试题命制中的巧妙之处。 、解题不规范，表述不科学规范解题指在分清楚情境的基础上，写出解题中每一步适用的原理和公式的原始表达式，以及重要的演算过程，然后正确地表达最后结果（含对结果的必要说明、单位等）。简而言之，规范解题就是将考生解题过程中的思维活动清晰的呈现在阅卷者面前、特别是要注意在得分点上的准确表达。 四、今后措施 1、要以此次摸底考试为契机，加大班风，学风的整治力度，从严要求，营造毕业年级良好的学习氛围。 2、要增强大局意识，不管哪个班级，哪一门学科，都应齐心协力，整体作战。 3、阶段虽然各个学科以试卷为主，但每位教师每堂课还应精心设计，要有明确的教学目的，具体的教学内容，启发学生积极思考的教法，合适的练习，课后要及时反思本课教学的成功和失误，不断总结经验，吸取教训，改进教法。 抓目标管理，强化治跛补差措施。对分段的优生，都要落实到人、到学科，实行个案分析，明了强弱，因材施教，各科教师建立培优治跛方案以及做好过程追踪。对各分段的学生分层要求、指导：对重在帮助他们找出新的增长点，突破发展瓶颈，稳中求升；对段学生重在全方位、立体化的补弱，遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面改、方法多指导。 落实过程管理。 强化教学六认真管理。在复习教学中的“备课、讲课、训练、辅导、考试、评讲”等每一环节，要有明确要求，克服形式主义，力求实效。 要求学生建立“典型题例”库，和“错题记录本”。对错题进行记录，整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。要引导学生把在各种训练和考试中出错题和失分的题目再做一遍。进行多次整理，对易错易混的知识点进行认真的总结，帮助学生查找原因，杜绝二次错误的发生。 总之，我老师，踏踏实实，兢兢业业地，。