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我看教材处理——以苏教版必修一、二为例子 主要内容 一、认识新教材。 二、重视教材处理。 三、处理教材的原则。 苏教版体系安排着眼学生的精神发育，以人文话题为统领，大致从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三个向度设置了20个专题。在“人与社会”一栏中，加星号的三个专题，着眼点是语言文化，是从应用角度切入的。 认识教材的“三种境界”： 1、基本境界是：说得出（理解）那些名词——模块、专题、板块、导语、积累与应用、文本研习、问题探讨、活动体验。 2、提高境界是：认识以板块为教学内容而不是以课文为教学内容。 3、最高境界是：落实教学理念，让学生能够在“文本研习”、“问题探讨”、“活动体验”中提高语文能力，培养人文品性。 教材处理不当可能导致的影响 影响教学目标。 影响课时安排。 影响教学过程。 影响教学效果。 重视教材处理 从模块来看教科书的人文体系 从专题来看教科书的学习活动 从板块来看教科书的教学设计 从选文来看确定教学篇目取舍 从模块来看教科书的人文体系 从专题来看教科书的学习活动 从板块来看教科书的教学设计 板块+1-3选文+学习方式 如必修一第一专题“向青春举杯”第一板块“吟诵青春”的学习方式是“活动体验”（P10），有四个活动：（见下面红字） 1、围绕《沁园春·长沙》的内容收集相关资料，了解毛泽东青年时代的学习、生活经历，体会诗人情怀。在把握