高考语文有关写作教学的思考复习.pptVIP

有关写作教学的思考 杭州市普通教育研究室 金瑞奇 写作教学现状 “读”占鳌头：语文教学重阅读，轻写作 写作教学无序、随意、盲目 重布置要求，轻指导讲评 重共性要求，轻个性点拨 重写作数量，轻能力训练 重考试操练，轻素质提升 …… 原因试析 教材 抽象笼统，缺乏操作性 考试评价 简单粗疏，导向不明 教师 认识不足，缺乏方法 学生 动机单一，兴趣匮乏 外部原因 社会干扰，众说纷纭 有关写作教学的思考 为什么要写作教学？ 如何进行写作教学？ 写作教学中教师何为？ 思考之一：为什么要写作教学？ 课程要求：课标规定 考试必需 学生需求：交流情感和思想，表现自我； 今后工作需要。 教育目标：写作能培养思维能力，促进心灵 成长，完善生命品格。 思考之二：写作教学的路径 三头并进 专题式序列化写作训练 与阅读结合的写作训练 自由个性的写作训练 （一）序列化写作训练 1. 制订明确、具体细化的教学目标： 要有学年、学期的整体规划，每次训练的目标要明确、细化。不要贪多，失之于全，面面俱到。要针对学生的实际，一次解决一个问题。 2. 充分了解学生的写作实际和需求：