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精品论文 参考文献 在中学体育课堂教学中贯彻素质教育 符军 〔摘要〕素质教育是在新形势下改变 应试教育的负面影响，针对基础教育中应试 教育的弊端而提出，学校体育要从重视体质 教育向全面素质教育的转变，是教育思想的 重要改革。而体育教学作为学校体育的重要 组成部分，在实施素质教育中具有其它学科 不可替代的作用。如何克服现行的学校体育 教育弊端，迅速实现向素质教育的转轨已成 为学校体育界讨论的热点，作为一线的体育 教师，首先应进行以下几方面的改革尝试。 〔关键词〕初中体育素质教育 1 体育教师要不断提高自身素质 1.1 提高思想素质。人的行为是受自身思 想意识支配的。只有正确认识中小学体育进 行素质教育的必要性，从认识的高度正确对 待基础教育的变革，才可能在实际工作中有 目的、有意识地全面、正确地贯彻执行素质 教育的战略，使学生从应试教育的桎梏中解 放出来。 1.2 提高文化素质。目前，在部分中小学体 育教师中虽然有些体育运动的知识和技术， 但缺乏对学生实施素质教育时必要的人文 科学和自然科学知识及对社会的了解，肤 浅、缺乏责任意识和使命感。很难想象这样 的教师如何担当中小学的体育素质教育重 任。中小学体育素质教育已向我们广大体育 教师的文化素质发出了挑战，它要求体育教 师不仅要有精深的专业知识与技能，也一定 要有广博的科技知识和文化底蕴，如此才能 适应中小学体育素质教育工作的客观需要。 1.3 提高能力素质。加强中学生的素质教 育及增强其全民健身意识，要求体育教师不 能仅仅了解一些体育项目的知识、技术和技 能，更要具备一定的教学能力、教学方法、必 要的知识技能结构、积极的创新精神、分析 判断问题的能力等。因为增强学生的身体素 质，传授健身方法需要，掌握各种各样的锻 炼身体的方法，只靠在大学期间学到的几项 运动项目是远远不够的，这就要求体育教师 具备学会掌握任何一种运动项目的能力。在 素质教育工作中，中小学体育教师要加强自 身建立必要的知识技能和创造能力的培养， 加强自身的能力素质。 2 注重每个学生的发展 《课标》规定：“体育教学是实现学校体 育任务的基本途径，要面向全体学生。 ”由此 可见，体育教学是体育教师向全体学生传授 体育知识和实践体育理论的重要途径，也是 提高每个学生身体素质、渗透体育教育的基 本形式。体育教师应具备高度的责任感和使 命感，不断进行知识更新，积极探讨新教法， 认真了解和研究学生，激发学生体育学习的 兴趣。在体育教学中，要根据学生的身体素 质、接受能力、个性差异来制定教学计划和 教学步骤，以满足不同层次学生的心理与生 理需求，使每位学生都能得到学习和锻炼。 体育教师不仅要关心优秀学生，更要关心后 进生。对优秀学生应扩充内容，增加练习难 度，提高要求，进行超前教学；对后进生应加 强个别辅导，降低练习难度，在练习次数上 和时间上进行强化，对他们的进步及时给予 表扬、肯定和鼓励，激发他们的自尊心和上 进心。例如，我任教的99 届学生来说(三个 教学班，共178 人)，在一年级第一学期时， 体育合格率为86.2%。乍看起来还不错，但毕 竟还有13.8%的后进生。主要原因是学生身 体素质较差，课堂内容不能及时消化。于是， 从初一第二学期起，我把后进生的名字熟记 在心上，对他们每节体育课上的微小进步都 给予表扬，并且鼓励他们有计划地利用课外 时间加强练习。经过一年多的实践，到初二 第二学期，体育合格率提高到99.1%，学生的 身体素质明显得到提升。 3 教学方法的改变和教学内容多样化 3.1 改革传统的教学方法。在现阶段的体 育教学中，传统的传授知识和技能的教学方 法仍相当普遍。这种方法对于培养应试型的 学生不能说没有成效，但由于它忽视了学生 的主观能动性，在引导学生主动参与、主动 探索方面有较大缺陷，不利于学生整体素质 的提高。因此，必须改革传统的教法，以适应 素质教育的要求。近几年，我国不少重点院 校开展了改革教法的研究，发现和推广了一 些富有成效的教法，如协同教学法、发现法、 主体式教学法、差异教学法等。这些方法为 我国体育教学改革注入了活力，产生了良好 的教学效果。 3.2 利用理论课教学为实施素质教育作铺 垫。每学期开始，利用理论课教学结合体育 教学常规等，介绍优秀的国内外运动员成长 等方面的资料进行思想品德教育。让学生懂 得体育运动的基本原理，了解体育学习过程 中理论结合实践的重要性。在学习体育课堂 常规的同时，强化学生的组织纪律性，体育 参与意识，陶冶美的情操，养成文明习惯，树 立健康向上的人生观、世界观及