基于项目化管理的高职院校护理职业技能竞赛体系构建.docVIP

精品论文 参考文献 基于项目化管理的高职院校护理职业技能竞赛体系构建 扬州市职业大学 225000 【摘 要】高职院校举办护理职业技能竞赛可以促进高职院校学生护理技能的培养，完善护理专业教育模式改革和实训基地建设。在护理职业技能竞赛管理中引入项目管理模式，构建竞赛管理体系，能够在护理职业技能竞赛管理中合理配置，最大限度地发挥资源的优势。 【关键词】项目化管理；高职院校；护理职业技能；竞赛体系构建 【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2096-0867（2016）09-156-01 为了深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）精神，高职院校在培养学生方向逐渐提出了新的要求，明确指出要将提高质量作为教学的重点，积极筹备护理职业技能竞赛，促使学生护理职业技能的提升。护理竞赛组织管理是一项系统工程，必须有一套科学规范、系统完整的组织模式，从而保证技能竞赛投入产出比达到最优化。 一、高职院校护理职业技能竞赛现状 为了更好的实现对于人才的培养，国家教育部门从职业教育的角度出发，宏观地进行职业技能竞赛的调控，通过这种方式使职业教育得到相应的重视，从而促使职业教育教学的改革，推动校企合作，提高学生的护理专业技能，提高了护理专业学生的职业核心能力。鉴于这种情况，各省市的教育部门对于国家教育部门也进行了积极的回应，根据自身的实际情况，组织了各层级的护理职业技能竞赛。鼓励职业院校通过积极开展职业技能竞赛，实现学生护理专业技能的提高。通过开展护理职业竞赛，与不同地区、不同院校在同一个平台上进行竞赛，从而不断进行沟通交流，认识自身不足，不断的完善各校职业教育系统，实现院校教学实力的共同提升。同时，通过技能竞赛这种方式，一旦在竞赛中取得名次，院校的知名度也能够得到提升，对于院校的发展也是相当有利的[1]。不过，就现状而言，目前这种护理职业技能竞赛活动的开展，许多职业院校中都出现了相同的模式，完全没有自身的创新，这样就会使技能竞赛失去其本身的意义，既耗费了大量的精力、资金和时间，又??不到预期的目标。若需要想使这一现状得到改善，就需要对其进行相应制度以及体系的构建，使护理职业技能竞赛规范化。 二、高职院校护理职业技能竞赛体系的构建 1、建立科学的考核体制 科学的考核评价体制的建立，是促进护理职业技能竞赛实现项目化管理的前提和基础，只有建立了系统的考核评价体系，项目化管理的护理职业技能竞赛的效果才能得到有效地发挥。因此，在竞赛管理中，应按照护理职业技能竞赛难度的不同进行考核标准的制定，负责护理职业技能竞赛的相关管理人员以及指导教师应该酌情给予奖励，促使其更加积极的投入到竞赛管理中。另外，在学生方面，通过选拔对于积极参与竞赛及获奖的学生均应给予不同程度的奖励，在后期的就业中，学校还可以对其进行就业推荐，通过这种方式力求充分调动学生的参与积极性，扩大护理职业技能竞赛的直接效应。 2、明确在职业技能竞赛中实现项目化管理的原因 在职业技能竞赛中实现项目化管理的根本原因是可以将组织以外的资源实现合理的整合利用，从而使技能竞赛的工作流程得到优化，而且在技能竞赛的实施的过程中，难免会出现冲突或者矛盾，而项目化管理就可以有效的对技能竞赛中产生的矛盾进行有效的解决，促使资源利用率的提高。职业技能竞赛中，项目化的管理模式，能够将其划分为许多个责任单元，相应的责任者需要完成已分配到的单元，并对结果进行总结，实现对护理职业技能竞赛的有序管理。 3、建立项目化管理体系实现对职业技能竞赛的有效管理 在护理职业技能竞赛的进行中利用项目化管理，最主要的一个目的就是利用项目化管理中的协调思想将护理职业技能竞赛划分为多个部分，然后再分别对不同的部分进行实施的目标、方案以及设计，要想实现不同目标高效的完成，就需要按照项目管理的原理进行管理、控制以及协调，利用项目化管理的思想，对在竞赛进行中产生的矛盾进行科学、有效的处理，使项目能够高效有序的进行。图1为项目管理工作过程： 图1 项目管理工作过程 4、建立职业技能竞赛项目化管理原则 护理职业技能竞赛的管理原则，从本质上来说和学生平时的教学管理以及相关的活动都是一致的，为了更好的实现护理职业技能竞赛在职业院校教育中的作用，可以在实际的教学中进行竞赛项目的设计，将教学和竞赛形成一个互相促进的关系，促使学生理论基础与实践能力的共同进步。另外，竞赛项目的设置上，也应该在院级、省级乃至国家范围内有一个相应的依存关系，推动职业技能竞赛对高职院校教育质量的提升[2]。因为护理职业技能竞赛不仅能够使学生的护理专业能力得到提升，而且对于学生的综合素质以及解决问题的能力也有