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精品论文 参考文献 如何推动初中数学教学中的素质教育 〔摘要〕在我国不断加强教育改革的情况下，初中数学教学实施素质教育，需要教师提升自己的综合素质，才能更好地满足实践教学需求，从而促进初中数学教学质量进一步提高。鉴于此，本文对如何推动初中数学教学中的素质教育进行了分析探讨，仅供参考。 　　〔关键词〕初中数学教学素质教育能力培养 　　在我国不断加强教育改革的情况下，初中数学教学实施素质教育，需要教师提升自己的综合素质，才能更好地满足实践教学需求，从而促进初中数学教学质量进一步提高。鉴于此，本文对如何推动初中数学教学中的素质教育进行了分析探讨，仅供参考。 　　1 实施素质教育的必要性素质教育是为了培养更多适应时代发展与社会主义现代化建设所需要的高素质、高标准人才，其根本宗旨是提高全民族的综合素质。初中数学教师应学会以此为基础的同时，保证学生的主体地位。教师要尽可能站在学生的角度上去思考问题，学会因材施教，帮助学生创建有益于学生学习的良好教学氛围，激发学生学习知识的自主性，将素质教育融合到数学教学的课堂中来。在提升学生综合素质的同时，培养一批有道德、有文化、有理想、全面发展的高素质人才。因而，在初中数学教学中，积极实施素质教育能够让学生有更大的空间将数学知识与实际生活相连接，让学生了解数学其实一直在自己身边，了解数学知识的重要价值。让学生学会运用数学知识来解决现实生活中的问题。并根据每个学生的特点和课堂教学效果进行反思，作为教学的主导者，尊重每个学生的主体性原则，引导学生主动探索，积极创新，促进学生德智体美劳全面发展，从而促进学生的综合能力的提升。 　　2 如何推动初中数学教学中的素质教育2.1 注重审美培养，提高综合素质。在不断创新初中数学教学方法和教学模式的情况下，教师制订教学计划需要注重先进教学设备、仪器的使用，如计算机、多媒体等，才能真正体现素质教育的意义，从而促进初中数学教学水平进一步提升。一般情况下，教师要对教案设计可以采用不同的方式，如注重学生审美意识的培养，可??对不同的教学内容进行创新教学，以便在特定的教学情景中提高学生的学习兴趣，从而有效增强学生的思维能力。而在学生自主学习这个方面，教师要注重增强学生的自主学习意识，通过各种教学活动，如数字知识竞赛、数学答题比赛等，充分激发学生潜能，才能帮助他们发现问题、提出问题、解决问题，提高他们的综合素质能力。例如：在进行“一元一次方程式”这个知识点的教学时，教师可以在黑板上列举如下几个方程式：第一，x-8=15；第二，2x-3=17； 第三，3 （x+8）=27； 第四，6x-1=17，等等，不但能让学生养成独立思考的习惯，还能提高学生解题速度，对于帮助学生巩固、复习所学的数学知识点有极大的作用。 　　2.2 增强课堂的艺术性，激发学习热情。不同教师对于课堂的教学方式和教学效果有很大差别，最终原因在于教师对于课堂的艺术性的表达不同。教师的教学能力与他的专业素质和专业知识密不可分，教师还应当学会合理的组织教学流程，合理安排教学设计，通过多种多样的艺术表现形式和语言魅力增强课堂的吸引力，增加学生对课堂的学习兴趣。对于教师的语言表达一定要有其自身的合理性和幽默感，这样才能在授课的同时及时掌握学生的特点和学生接受知识的能力，同时，结合数学教学特点设置问题情境，激发学生的好奇心。只有这样，才能在满足学生对知识的期待感的同时保持学生的学习动力。再通过教师专门的辅导，使提高学生数学思维能力的目的水到渠成。此外，还能使用多种教学工具与手段进行跟踪辅导，培养学生探求新知的精神和创新能力。 　　2.3 完善实践操作教学，培养学生的数学知识应用能力。让初中学生能够实践及运用已经学习的数学知识是素质教育的重要目标。在初中数学教学中，教师要完善实践操作生在操作过程中认真观察，以便在观察中发现自我以及发掘自我存在的潜力。数学学习过程应当成为学生发现自我的过程。在初中数学教学中，教师要引导学生自主发现问题以及解决问题，确保学生在适当问题情境的引导下养成实践操作的思维模式，进而提升学生应用数学知识的能力。其次，教师应启发学生在实践操作的过程中与他人进行有效互动，并在互动中实现合作交流。学生是素质教育课堂中的主体，在保证学生处于主体地位的基础上，教师应提倡学生之间实现有效互动，在互动中不断碰撞彼此的思维及产生新的灵感。例如，在讲“平行、旋转”时，教师可以让学生在分组合作的基础上探究以下问题:在画有任意三角形的纸上覆盖一张透明薄纸，在薄纸上绘制与原三角形重合的另一三角形，随后在三角形的一个顶点上固定一枚图钉，并围绕图钉旋转薄纸，旋转角为45deg;、90deg;、180deg;、360deg;，让学生观察记录旋转过程中薄纸上的三角形与原三角形之间发生了什么变化，并在小组内进行讨论与总结。这样，能够使学生在自主