如何提高中初中学生的英语书面表达能力.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高中初中学生的英语书面表达能力 伍玉芬 (贵港市港南区东津一中 广西 贵港 537100) 【摘要】书面表达是中学生学习英语应该掌握的一项基本技能，它要求学生有扎实的基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。 教师只有在平时的教学中有意识地训练学生的英语写作能力，学生才能在书面表达时做到信心十足，游刃有余。本文主要从由浅入深，循序渐进，了解文体格式，培养写作模式，课上限时训练，注重批改和总评几方面谈谈提高初中生英语书面表达能力的做法。 【关键词】培养；提高；写作能力 书面表达题是中考英语中的一个重要的题型，它以短文类的写作为主，重在考查学生综合运用英语语言的能力。在目前的英语教学中，写作训练相对薄弱，学生的写作能力不高，而且很多人惧怕写作，存在着“学生说到写作就心烦，教师见到学生的习作就头痛”的现象。针对以上现象，我谈一谈平时教学的一些做法。 1.积累词汇，为写作打好基础 犹如“巧妇难为无米之炊”一样，词汇是说话、写作的必需材料。没有词汇作为基础，又怎么能提高写作能力呢？如果要写一个句子，10个词中有8个词不会写，又怎么能表达自己的思想呢？可见，衡量一个学生英语水平的高低，关键还得看他掌握多少词汇量。在教学中，我坚持每教学一个新的单元都让学生听写、默写生词，我经常抽查学生的默写练习，并记入平时成绩。要求默写正确率达到90％，对默写错了的要重写多遍，直到记住为止。这种做法从七年级开始一直坚持到毕业，这就使学生在长期坚持不懈的默写中积累了大量词汇。此外，对初中学过的不规则动词过去式、过去分词、现在分词、代词的各种形式、形容词、副词不规则变化、特殊形式的名词复数、年、月、日、星期、1、2、3、5、8、9、12的序数词等等，作为专项默写，为学生中考书面表达打下坚实的拼写基础，从而使学生在中考书面表达中避免了因单词拼写错误而丢分。 2.把好造句关 在词汇教学的基础上，要适时进行句子教学。我注重从七年级起就培养学生遣词造句的能力，从训练简单基本句子入手，做到造句与基本句型相结合，造句与语法相结合，造句与词汇教学相结合，并经常听写课文中的好句子，甚至是整编文章，并要求做到脱口而出。日积月累，学生在写作时就能得心应手。在此基础上，从练习简单句，到练习复合句，然后进行连句成段，组段成篇。 3.注意中英文的差别 3.1在平时书面表达过程中，学生常犯句子结构错误，不遵循英语句式要求，按汉语思维或习惯拼凑中国式英语，或主要句子成份不全等毛病，弄出很多笑话。如：TherearemanypeoplestudyEnglish。又如，（我每天下午五点中锻炼身体.）他们就翻译为“Ieverydayafternoon five orsquo;clock have sports.”正确的句子应该是“I have sports at five orsquo;clock every afternoon.”所以要注意学生的翻译要符合英语表达习惯。 3.2时态、语态错误。学生常常不考虑动作发生的时间不同动词也不同，主语是否是谓语的执行者，应用不同的时态、语态去描述。 如：He said she is very beautiful. He found that a bag of corn has stolen from his house。 3.3词形变化错误。 表现在“主谓一致，名词（动词）单复数，单词拼写及大小写等方面”。如：The number of students are 200. The way people keep dogs have changed。 3.4用词错误。对一些常用词语的区别，使用场合，习惯用法，搭配等不熟悉。Li lei won me in the contest。 4.多写多练 通过多种训练形式，提高学生的书面表达能力，做到一天一练、一例一练、一单元一练、一题一练。每天让学生翻译两句中译英，可选用一些固定句型，在早自修时，轮流让两位学生在黑板上写好，老师当场批改，这对学生打好写作基础具有重要意义。一例一练。先提供一篇范文作为示例，让学生进行仿写练习，与初中英语课本同时进行，每周一课时。每单元上完后，安排写一篇作文。这能巩固和加深课内所学的知识，提高学习的效果。 5.让学生运用五种基本句型表达内容 英语的五种句型可以在英语写作当中很好地应用。 ①S＋V;（主语+谓语；） ②S＋V＋O;（主语+谓语+宾语；） ③S＋V＋O＋O