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《泉 水》教学案例 八里台第三小学 李绪艳 教学目标： 认知：1、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己 喜欢的部分。 2、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。 能力：1、通过看图说话、写话的练习，提高语言表达能力。 2、培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。 情感：1、通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。 2、通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。 教学重点难点： 1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。 2、培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。 3、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。 教学对象分析: 1、所任教班级学生的朗读能力较好，初步懂得品赏词句，本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。 2、学生养成善于与同学合作，共同探讨问题、解决问题的习惯。 3、学生基本掌握文字输入、上网浏览等信息技术基础，但熟练程度不一。 教学策略及教法设计： 为了使本节课的语文教学与信息技术达到最佳的整合，教学设计“以学生为本”“以教师为主导”，采用“情景、自主、互动、发展”教学模式，努力把信息技术素质的培养（如对语文信息进行查找、筛选、获取、归纳、编辑的能力）与对语文学科的任务（情感态度与价值观、知识与能力、方法与过程）有机地融合在一起,充分发挥各自优势,取长补短,有效地整合课堂教学。在“泉水”网站中,“课文导入”“泉水小站”“课文学习”部分集文字、图片、影视、动画、音乐于一体，给学生自主探究提供了有利的支持，加上教师适时点拨、恰当启发，激发了学生的想象力，学生对课文的感悟更立体，更丰富，更具个性化。“泉水小站”“泉水丁冬图展”“能说会道”部分则把欣赏精美的图片与说话、写话练习结合起来，并通过网上论坛让师生对话练习进行欣赏、评议、修改，有效地加强了语言文字的训练。本课教学，灵活整合运用网络及多媒体提供的丰富资源的交互功能，极大地激发了学生的学习兴趣，点燃学生创新发展的火花。 教学时间：两课时 教学过程设计与分析：第一课时（略） 第二课时： 课件激趣，揭示课题。 【导入】1、交代学习内容：这节课，我们继续学习泉水的第二到第七自然段。 2、【网络课件】欣赏一段优美的音乐。 3、谈感受。 4、小结：泉水，因为她的清澈质朴，纯净甘甜受到了人们称赞。 5、【网络课件】浏览“泉水小站”。 小朋友，你想认识泉水吗？在“泉水小站”里收集了许多介绍泉水的文字，请大家自由浏览一下，喜欢的地方大声的读一读。（泉水的产生、水质、来源、流向，及一些著名泉水的介绍） 6、进入课题。 浏览了泉水小站，你对泉水的认识就更深了，那你想和泉水姐姐交个朋友吗？让我们跟泉水姐姐打声招呼，甜甜地叫声泉水吧！读课题。 轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。 借助动手操作浏览泉水知识，可以激发学生学习兴趣，通过动手实践，促进学生对课文内容的理解，为学习课文打下了良好的基础。 初读，疏理课文，整体感知。 1、【网络课件】教师配乐感情朗读课文。 要求：小声跟读，要一边读一边想，课文说了些什么。 2、同桌交流课文说了些什么。 3、汇报发言，根据回答相机板书。 品读赏析，理解感悟。 1、【网络课件】进入“课文学习”网络，细读课文，想一想自己最喜欢泉水什么？ 2、任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读。 ⑴ 你是从哪段读懂泉水很（甜）很（甜）的？从哪句话看出来？ ⑵ 练读泉水的话，注意读出感情。 ⑶ 品读美词佳句。 这一段中还有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）？特别是哪个词？去掉它行吗？怎样读好这句话？ ⑷ 你知道还有什么词也能写出泉水很甜很甜……？ 3、小结学法：刚才我们通过读和抓住重点词语理解内容的方法学懂了这一段。 4、【网络课件】进入网络课件，布置小组合作学习：下面请小朋友 小组合作，像刚才那样选择你最喜欢的段落，一边听一边 读，一边读一边想，认真学习课文。 5、小组合作学习。教师巡视点拨。 6、展示学习成果。鼓励学生用自己喜欢的方式表达对泉水的喜爱。 背诵积累。 泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么乐于助人，小朋友，你们愿意把这样的泉水永远留在心里吗？那就选出你最喜欢的部分练一练，把它背下来吧！ 五、略读第六、七自然段。 1、齐读五六段：泉水弹起了琴，又流到哪去了呢？ 优美的音乐与老师精彩的朗读自然融合，把学生带入泉水的世界，引导学生自主合作、自由探究，充分调动学生参与的积极性。 “课文学习”网页及文字、图片、音乐等于一体，给学生自主学习提供了有利的支持，教师借助