学会交往说课稿.docVIP

《十三、学交往尊敬的各位评委老师：? 　　你们好！我今天说的课题是学交往，下面我从四个方面说这堂课的设计：? 　　一、教材分析：? 　　人教版第课《学交往》，是一篇使树立正确的生活观的本课的教学目标是：?1、?学习交往的礼节与技巧，学会与人、特别是陌生人打交道，什么样的朋友应该交，什么样的朋友不应该交???? 2、?学会与人沟通的技巧，提高交往能力。　　结合学生实际，确定本节课的训练重点是学习交往的礼节与技巧，学会与人、特别是陌生人打交道，什么样的朋友应该交，什么样的朋友不应该交　　二、说教法：? 　　古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：? 　　1情景设置法——激发感情，引起兴趣。 　　2提问法——逐步引导，逐渐深入。? 　　3点拨法——展开联想，拓展思路。? 　　4案例教学法组织和引导学生通过对案例进行分析、思考、讨沦、交流等方式,加深学生　　　活动式教学法 “师—生”互动“生—生”互动三、说学法：? 　　“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。　　学法具体如下：?1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。? 　　2讨论法——积极参与，总结规律。? 　　3自主探究法——学生实践，巩固提高。? 　　4悬念法——带着问题，巩固提高。? 　　　　其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。? 　　三、教学程序：? 　　（一）导入新课 ?教书，我喜欢大声唱歌，喜欢各种体育运动，尤其喜欢交朋友，今天，我就是来和大家做朋友的。 教师伸出手：你好，这位长相-----的同学，我想和你交个朋友，你愿意吗？能告诉我你叫什么名字吗？（学生自我介绍） 现在老师做一个小调查：请问有好朋友的同学举手，（学生举手）朋友 1、播放《找朋友》的音乐，学生唱 2、教师演示：边唱《找朋友》边表演，并找到自己的好朋友，找到好朋友后做一个简单的自我介绍，并邀请你的好朋友一起来上课。（自我介绍：你好！我叫，很高兴认识你，我想和你交朋友，可以吗？，请你和我一起来上课，好吗？3、学生进行找朋友，并邀请好朋友一起就坐，一同上课　　（）案例： 阳阳要陪他一起去少年宫，并答应下个星期和他去郊游。郊游那天，天气异常炎热，郊游的地点又很远，可答应别人的事情应该做到啊！阳阳的心里真是左右为难了。如果你是阳阳，你会如何处理呢？ 讨论后小结：我会和一起去郊游，因为诚信是交往的基础，是一个人最宝贵的财富“交友十要诀”课堂小结：在人与人的交往中应以诚信为前提，有一颗宽容的心，在学习、生活中互相帮助，友爱地生活！ 、议一议什么样的朋友应该交，什么样的朋友不应该交学生看课件，看看课件中的小朋友应不应该交，你愿不愿意让这样的人成为你的好朋友。播放一组小学生打架、抽烟、偷盗的图片，学生自己分析，并说明原因。 播放一组小学生诚实、献爱心的图片，学生自己分析，说明原因 总结：我们应该交诚实、正直、有爱心的人作为自己的好朋友。 　　（）　四、说板书设计 　　好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 　　以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。