“概论”课教学中加强“三个自信”教育的几点思考.pdfVIP

第24卷第2期 四川文理学院学报 2014年3月 V01．24No．2 Sichuan ofArtsandScience University Journal Mar．2014 “概论课教学中加强“三个自信教育的几点思考 刘永亮 (四川文理学院马克思主义学院，四川达州635000) 摘要-党的十八大明确提出全党要坚定道路自信、理论自信、制度自信(即“三个自信”)．高校《毛泽东思 想和中国特色社会主义理论体系概论》课是帮助大学生树立“三个自信”意识的重要渠道。加强“三个自信”教 育是当前“概论”课教学的中心思想和核心内容．在“概论”课中加强“三个自信”教育，一是要充分讲清楚新中国 几十年特别是改革开放以来各方面建设事业取得的巨大成就．二是要充分讲清楚旧中国战乱动荡的苦难和改 革开放前建设社会主义过程中的挫折．三是要充分讲清楚包括西方发达资本主义国家在内的形形色色的社会 制度和发展道路的特殊性及其历史局限性．四是要充分讲清楚中国过去在社会主义建设中的曲折与失误和当 今改革开放进程中的矛盾与问题． 关键词：“概论”课；道路自信；理论自信；制度自信 中图分类号：G642 文献标志码-A 文章编号：1674--5248(2014)02—0129一05 学的，中国特色社会主义制度是合理的．我们有理 0引言 由相信，“三个自信”也将在实践中逐渐成为中国 胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会 各族人民共同的精神状态． 报告中指出：“中国共产党和中国人民九十多年奋 中国大学生作为中国未来的建设者，自觉树 斗、创造、积累的根本成就，就是中国特色社会主 立“三个自信”，有助于自身在纷繁复杂的社会思 义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社 潮冲击下坚定正确的政治立场，保持清醒头脑，避 会主义制度．对此，全党和全国人民必须倍加珍 免错误思想的诱导，把自己人生努力的目标与社 惜、始终坚持、不断发展．胡锦涛表示，只要我们胸 会发展的需要结合起来，在为社会做出较大贡献 怀理想、坚定信念，不动摇、不懈怠、不折腾，顽强 的同时实现自身价值．高校思想政治理论公共课 奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗，就一定能在中国共产 程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概 党成立一百年时全面建成小康社会，就一定能在 论》(以下简称“概论”)由于其特定的教学内容和 新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社 目标．正是帮助大学生树立“三个自信”意识的重 会主义现代化国家．全党要坚定这样的道路自信、 要渠道，而“三个自信”教育也必然成为贯穿“概 理论自信、制度自信!” 论”课教学全过程的中心思想和核心内容．因此， 在这里，胡锦涛首次提出了对全党精神状态 在“概论”课教学中，能否讲清楚当代中国社会发 的“三个自信”新要求．坚定“三个自信”有坚实的 展应选择的道路，应坚持的理论指导，应确立的社 实践基础和充分的现实依据．改革开放以来，我们 党领导的中国特色社会主义事业取得了巨大成 会制度，关系到整个课程教学的成败．笔者认为， 就，足以让我们坚信中国特色社会主义道路是符 要使“三个自信”教育收到实效，必须从以下几个 合中国国情的，中国特色社会主义理论体系是科