基于CALL模式的《英语国家概况》中文化图式的激活与构建.pdfVIP

家巴里特(Bartlett)有关记忆的试验表明，人们没有按照 基于CALL模式的 字义来讲述故事，而是用他们能理解的带有本文化特 征的图式来复述。人们改变对故事的记忆来使它们和 《英语国家概况》中文化 自己的文化相一致．也反映了人们的文化图式。巴里特 认为图式化是人们认识世界的一种方式，在回忆时，图 图式的激活与构建 式帮助记忆检索，有多种形式，还可以解释为什么人们 在回忆故事时会改变某些细节。社会心理学百科全书 中“图式是对一个整体的抽象．侧重于许多事例的相似 韩 伟 之处。图式可以帮助人们简化现实。更重要的是，图式 指导人们处理新的信息。图式会建立对未来信息的期 摘 Lan— 要：本文旨在以CALL(Computer—assisted 待．帮助人们把外在刺激的若干细节与一个总体概念 Learning，计算机辅助语言教学)，即以现代信息技 guage 相联系．而与之不一致的信息则会被过滤掉。”【11现代图 术．特别是多媒体及网络技术为支撑，并结合认知语言 式理论认为图式是通过一段时间的对环境直接或间接 学中的图式理论，进行一些理论和实践的探索；旨在采 的经验而学会和获得的，具有后天获得性。大量研究证 用新的教学模式，改进《英语国家概况》课堂上以往以 明，图式是储存在头脑中的．是从以往经历得来的，是 教师为中心的、被动的、单向灌输的传统教学模式，使 对反复出现的情况的概括认识，它省略了细节而概括 英语教学朝着个性化、自主式学习方向发展，从而更有 了一些相似情况的共同特点。随着认识的扩大，人们也 效地帮助学生激活并构建文化图式。 会对头脑中的“图式”进行自动修正。研究表明，图式化 关键词：CALL；文化图式；激活；构建 认知常常是无意识进行的．它影响人们对信息的加工 以及人们在特定情况下所采取的特定的行为方式。图 一、引言 式以一般期待的形式存在，并通过个体的知觉、记忆和 随着现代社会对大学生英语知识、能力和素质结 推理过程来预测和控制个人的外部世界f2】。 构更高更新的要求，教育部最新颁布的《大学英语课程 在接触某个国家的文化内容时．人们总是倾向于 教学要求》强调要“充分利用多媒体和网络技术发展带 把它与自己原有的相关或相似的图式作比较，并加以 来的契机．采用新的教学模式改进原来的以教师讲授 调整．从而不断修改和完善已有的图式。如果一个国家 为主的单一课堂教学模式”，同时还指出，大学英语教