错题集,一根行之有效的“金手杖”.docVIP

错题集，一根行之有效的“金手杖” 新沂市高级中学 吴红艳 221421 摘要：错题整理可以集中学习上的盲点、弱点，让学生有的放矢，减少题海扑腾之苦。学习的过程就是遭遇盲点、消灭盲点的过程。因此每个学生必须对自己的错误、盲点有所知，知而后改。如果对自己无知，那么学习将沦为一项没有目标的航行，或者是在大呼隆的从众奔跑中疲于奔命。教师在评讲试卷时重点分析错误率高的题目，不可能完全照顾到每一位同学试卷上的错题情况，这就显示出错题整理的必要性。错题整理要遵循科学的方法论。使用错题集，需关照它的动态性、重组性、共享性. 高中阶段的学习，享受性与竞争性同时存在。毋庸讳言，竞争性更表现出强大的对抗力量。如何让学生提高竞争力，取得满意成绩，是为人师者必须思考的命题。本文拟以英语学科举例，探讨一下错题整理在学习过程中的突出意义。 众所周知，有时，方法远比知识重要。正如达尔文所说：“最有价值的知识是关于方法的知识。” 尤其是时间紧迫的高中阶段，找到一种优良的学习方法，犹如找到一条通幽曲径，可让学生有的放矢，减少题海扑腾之苦，尝到低耗高效的甜头。四年前，笔者自己形成一个习惯，就是作“教学失误笔记”——将平时教学特别是考试中出现的教学疑惑、错误记录整理下来，一段时间过后，发现这种“错题档案”对提升我的业务能力，有着非同寻常作用。有了这一发现后我就灵机一动：何不让学生们也为自己的错题做一番整理呢？从06年开始，我在任教班级认真尝试这一做法。每次大、小考之前的一两天，我总让我的学生们拿出他们的错题集，叫他们仔细审视曾经出现过的问题并反思是否现在已掌握并能熟练运用了。学生们对这一做法很是满意，他们说自从有了错题集，就如同拥有了一根辅助攀登的金手杖。事实上，从教学成绩上看，错题集的确让同学们受益匪浅，是他们学习的好助手。 一、每个学生的错误并不相同，就像他们千差万别的个性。 英语学科知识点密集，学习的过程就是遭遇盲点、消灭盲点的过程。因此每个学生必须对自己的错误、盲点有所知，知而后改。如果对自己无知，那么学习将沦为一项没有目标的航行，或者是在大呼隆的从众奔跑中疲于奔命。由于种种原因，虽然身在同一教室，每个学生的错误也会千差万别，就像他们千差万别的个性。即使有相同的错误表象，造成错误的原因也可能存在差异。无论是简单题、中等题还是难题几乎都有人错。而且刚练过或讲过的题目，在下一次考试中又碰到原题或类似题，仍然是照错不误。这种错误重复出现的情况，优等生、中间生、差生都有①。切实解决这些差异性错误，仅靠老师课堂统一传授讲解，靠众手一统的资料讲义，远远不够。 教师在评讲试卷上重点分析错误率高的题目，不可能完全照顾到每一位同学试卷上的错题情况，这就显示出错题整理的必要性。错题集是每个学生必备的个人复习资料，是一个让学生学习少走弯路的法宝。错题集是学生保留在身边，用来更正所犯错误的笔记本，把平时作业、试卷上做错的典型性错误题及时整理在笔记本上。它既是一个纠错改错的让学生对所学的知识从“雾里看花”转变为“豁然开朗”的过程,又是一个反思的让教师逐步改进自己教学的过程。 正因为它是个性的，才适合你，就像一把钥匙开一把锁。考前你无需翻阅平时所做的大量的作业、试卷，你只需看你的错题集就OK了。因为它已把你学习中所犯的猎误都认认真真的记载下来，这时对错题不防再做一遍，这样使每道错题都有一个“复现”的过程，从而避免或减少再犯类似错误的可能性。 二、错题整理要遵循科学的方法论。 以前也有人做过错题整理，为什么效果不明显？一是不能坚持，中间“断链”，致使知识遗漏，更重要的恐怕还是方法出了问题。笔者以为，错题整理，既是一条“捷径”，它对方法的要求自然更加严格，必须遵循科学的方法论。只有科学的东西才是有效的东西。 从英语学科考试的题型来看，满分为120的一张试卷上，听力、单选、完形填空和阅读理解都是以选择题的形式出现的，只有单词拼写、任务型阅读和书面表达为主观题，让学生用英文表达出来。所以英语科建立错题集并不能简单地理解为把所错的选择题誊写在错题本上，然后再在A、B、C、D中选出正确的答案那样简单。这就为英语教师提出了一个要求：如何指导学生建立错题集？我认为重在要求学生分析出错的原因：是审题不到位、粗心马虎？还是难度较大、一点思路都没有？更重要的是能写出本题所考查的知识点，即应用哪些基础知识和技能来分析解决的。同时，提醒学生还要检查在提取有效信息及答题规范化方面的欠缺，以提高解题能力。我的具体的做法是：从所错题目入手，标明解题的正确方法及依据知识点，在此基础上能够做到举一反三，对比归纳并学会变通。 e.g. It was ten oclock we arrived at home. A. when B. that C. which