商务英语口语表达能力提高策略.docVIP

商务英语口语表达能力提高策略 安徽科技学院学报,2008,22(4):64—65 JournalofAnhuiScienceandTechnologyUniversity 商务英语口语表达能力提高策略 宋春艳 , (安徽电子信息职业技术学院,安徽蚌埠233000) 摘要:随着中国经济的迅速发展,与外商交流谈判变的日益频繁,商务英语口语在商务交流和谈判中发 挥着非常重要的作用.商务英语1:7语的教学目标就是要提高学生1:7语表达能力,本文就语境,跨文化交流 以及资源整合三个方面,对提高商务英语专业学生的口语水平问题进行了探讨.’ 关键词:商务英语口语;语境;跨文化交流;资源整合 中图分类号:H319.9文献标识码:B文章编号:1673—8772(2008)o4一o064—02 StrategiesforPromotingEnglishSpokenAbilityforBusiness SONGChun—yan (AnhuiVocationalCollegeofElectronicsandInformationTechnology,Bengbu233000,China) Abstract:WiththequickdevelopmentofChineseeconomy,communicationsandnegotiationswithforeignbusi- nessmenbecomeincreasinglyfrequent.SpokenEnglishforbusinessplaysavitalimportantroleintheeommuni- cationsandnegotiations.TheteachingobjectiveofspokenEnglishforbusinessistopromotestudents’abilityto express.Thisarticle,intermsofcontext,cross—culturecommunicationandtheintegrationofresources,discus- seshowtopromotethelevelofmajors’Englishspokenabilityforbusiness. Keywords:SpokenEnglishforbusiness;Context;Cross—culturecommunication;Integrationofresources 一 ,注重语境对口语表达的重要性 语境是语言出于交际的目的,进入具体使用中所处的环境,有人,时,地等因素的差异.语言总是在一 定的交际环境中进行的,因此为学生在英语口语教学中创设语境具有非常重要的意义.语境的创设应有 利于激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去求知;有利于突破教学的难点,突出重点,启示学习方法; 有利于,激励学生去获取知识,发展能力,启迪思维. 首先是趣味性的原则.现代心理学之父皮亚杰说:”所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”….兴趣 是最好的老师,缺乏趣味的课堂教学死板,没有活力,难以调动学生的积极性,商务英语口语课的特点决定 了在课堂中必须加入趣味性的元素来刺激学生开口说英语的欲望. 其次是实效性的原则.语境的创设应符合我们教学的需要,作为我们教育教学的一种辅助手段,我们 在注重趣味性的同时更要关注它的实效性.英语教学的目的是让学生学会交际.因此,教学中教师要尽 可能创造出适当的语境,多组织学生边学边动,做到”学中有动”,”动中有学”J,这样让他们用眼来观察, 用口来交际,用脑来思维.商务英语中的情景的创设应该符合教学内容,贴近事实,尽量把书本知识和现 实商务活动结合到一起去,做到现实和书本的结合. 最后是创新性原则.我们的教材不过是个凭借,我们不仅要关注教材上的内容,也要根据教材内容和 收稿日期:2008—04—06 作者简介:宋春艳(1983一),女,安徽省五河县人,学士,助教,主要从事英语教学法研究. 第22卷第4期宋春艳商务英语VI语表达能力提高策略65 特点,创设创造性思维情景,设计开放性教学内容或问题,采用开放式教学方法,开放学生的思维空间,让 学生在情景中产生各种疑问和猜想,积极展开思维. 二,文化教学融入课堂教学活动,培养跨文化交际能力 随着我国加入WTO,国际经济贸易地位日益上升,国际商务交往更加频繁.从实质来看,国际商务活 动的实质就是人与人之间的跨文化合作与交流.商务英语专业的培养目标是培养具有扎实的英语语言基 础和较强的口语交际能力的应用型人才. 教师除传授必要的语言和专业知识,还应培养学生的社会文化能力,让他们深刻理解中西文化传统的 差异.文化导入的原则应遵循实用性原则和适度性的原则_3j.它要求导入的文化内容必须与学生所学 的教材内容密切相关,文化