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2015年秋期七里坪初中工作总结 七里坪初中 2016年1月26日 2015年秋期七里坪初中工作总结 本学期，我们七里坪初中在县教体局的正确指导下，在乡中心校的直接领导下，在全校教师的共同努力下，我们团结一致，齐心协力，开创性的开展工作，取得了一定的成绩，现将本期以来的具体工作汇报如下： 一、搞好班子建设 我们奉行“民主、廉政、团结、务实、创新”十字方针，实行分级管理，分工负责，团结协作的原则，进一步加强学校班子成员的思想建设和作风建设；进一步完善领导岗位责任制和责任追究制度。继续施行领导考核制度，建立评价机制，树立全局意识、发展意识和创新意识；进一步增强做好本职工作的责任感和使命感，学校班子成员以身作则，躬身践行，各项工作想在前面，走在前面，干在前面；进一步提高班子凝聚力、向心力和教育教学的领导力。打造一支思想超前、业务娴熟、管理先进、勇于创新的领导团队。 二、 建设特色学校 本学期，我校把“在良好习惯养练下的学生自主管理”作为学校特色建设的目标。其目的就是：想让学生在初中学习生活的三年里，养成人生所必备的生活习惯，行为习惯，学习习惯。 通过自主管理的实践，学生能对自己的人生做出贴近实际的谋划与设计，并能在今后的学习和工作中自我控制、自我激励、自我教育，做最完美的自己。以此激发和调动学生学习各科基础知识的激情和信心，增强学习效果，提升综合能力。我校以“特色学校建设”为抓手，养练学生良好习惯，在自主管理活动的参与过程中培养学生健康向上，具有责任担当，具有进取意识的良好品质。 三、创新德育工作 本期来,我们七里坪初中坚持“德育兴校”的战略，全面落实《爱国主义教育实施纲要》及《公民道德建设实施纲要》，针对未成年人身心成长的特点，积极探索未成年人思想道德建设的规律，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，逐步提高学生的人文素养和道德修养，促进了学生的和谐发展。 　　1、以德育活动为主体，注重体验感悟 　　“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。多年来，我们以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中。 在德育的实践与探索中，我校逐步形成了系列教育活动： 　　2、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透 　　学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。 　　3、以班集体教育为主渠道，注重自我完善 　　在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等。 　　4、以优化的德育环境为依托，注重濡染熏陶 　　注重凸显校园环境的美育功能，努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。走进我们的校园，开阔的广场，整齐的行道树，大面积的草坪，生趣盎然的庭院，优美和谐。校园环境体现了贴近学生生活，陶冶学生美好情操，提高学生人性修养的审美追求。 　　注重校园文化氛围的营造，充分利用网络、电视、校报、黑板报、宣传栏、荣誉室、广播台等宣传阵地，对学生进行正面教育；在教室内精心张挂伟人画像、语录；在教学楼的走廊和主干道设置精美的橱窗，展出丰富多彩、富有教育意义的材料；倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。 四、实施精细化管理 1、引导学生自主管理，强化学生养成教育。我校制定了“一个主题、两个中心、三个特点”的养成教育自主管理方案，即以自主教育为主题、以活动为中心、以体验为中心，突出自主性、活动性、细节性三个特点，在事事有人管，人人有事做的理念指导下，引导学生自主学习、自我管理、自我发展、自我完善。 2、加强学校安全稳定工作。建立安全管理网络，落实“一岗双责”。定期