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普通高校舞蹈鉴赏课浅探 第l7卷第4期 2010年8月 琼州学院 JournalofQiongzhouUniversity Vo1.17.No.4 AugusL2010 普通高校舞蹈鉴赏课浅探 汤其林 (湖南工业大学音乐学院,湖南株洲412000) 摘要:文章论述了舞蹈鉴赏的重要性和舞蹈鉴赏内容应该体现的原则等内容. 关键词:舞蹈鉴赏;审美;教学;文化性 中围分类号:J332.6文章标识码:A文章编号:1008--6772(2010)O4—0082—02 在普通高校中,作为艺术教育主体之一的舞蹈教育是 素质教育不可或缺的重要内容.2006年教育部颁布了《全 国普通高等学校公共艺术课程指导方案》,明确规定翠蹈 鉴赏》为艺术限定性选修课程,但至今全国仍有很多的高 校还没有开设舞蹈鉴赏课,很多人对它的认识仍比较片面, 一 系列的问题还需要去探索:如何认识舞蹈鉴赏的意义? 舞蹈鉴赏课的内容该如何确定?又该选择什么内容等等. 在科技高速发展的今天,教育正经历着改革与创新,在教 育改革的浪潮中,加强对舞蹈鉴赏意义的认识和内容的探 索成为当务之急,以便顺应当前的教育改革方向,响应教 育行政和管理机构的政策要求,更切实际更加合理,科学 的完成教学并促进学科发展. 一 ,舞蹈鉴赏的重要意义 鉴赏的本身是一种审美的再创造,舞蹈鉴赏是鉴赏主 体与舞蹈作品心灵的交谈,夹杂着身体的记忆和肢体的运 用,建立在一种对人的行动的调用和感受中.它正是通过 欣赏优美的人体动作,造型,表情激起人们的美感,引导 人们的审美能力,审美趣味,审美水平和情操. (一)舞蹈作品必须通过鉴赏主体的审美再创造才能真 正发挥它的社会意义和美学价值.接受美学认为,艺术作 品的审美价值在欣赏过程中才能产生并表现出来.如着名 的舞蹈家杨丽萍的催之灵》通过她的手指,手腕,手臂, 肩,胸,胯,腿等不同动作及变化,以形求神,活灵活现 地展现出孔雀觅食,展翅,跳跃,戏水等形态.舞蹈所营 造与升华出的一种完美境界,这种境界让人们在短短几分 钟的欣赏过程中感收到前所未有的和谐与宁静,感受到心 灵对美好与纯真的向往.如果没有人来看,没有人欣赏, 《雀之灵》就不会成为”二十世纪舞蹈精品”,杨丽萍也就 是一个普通的人的代号而已,不能称之为舞蹈家.由此可 见,舞蹈作品的审美教育,审美认知,审美娱乐等诸多功 能只有通过审美主体的鉴赏活动来实现. (二)鉴赏主体在舞蹈鉴赏活动中是积极主动地进行着 审美创造.伊赛尔认为”作品的意义不确定性和意义空白 促使读者去寻找作品的意义,从而赋予他参与作品意义构 成的权利”.在舞蹈欣赏过程中,人们并不是被动的接受, 在有限的舞蹈标题下,对音乐和舞蹈画面进行主动的多方 面的联想,拓展作品的艺术境界.如舞蹈,城雨巷》,表 现的是一种精致而富有梦幻的江南美景,舞蹈通过2O位姑 娘手持绸伞,在迷蒙细雨中翩翩起舞,嬉戏穿行,那轻盈 的步伐,飘逸的舞姿,折射出人民安居乐业,江南祥和的 景象.”少女,绸伞,细雨,深巷”给人以无穷的遐想. (三)舞蹈鉴赏是鉴赏者自身主体力量在审美活动中的 自我肯定与自我实现.在鉴赏过程中,鉴赏者可以真正领 悟和感受到舞蹈作品之美,并且沉醉在优秀的舞蹈作品的 情境中,被艺术作品的氛围所感染,紧张的学习压力得到 释放,情感得到宣泄,精神获得放松和极大的满足;还可 以充分展现自己的聪明,智慧和才能,通过舞蹈鉴赏,将 自身的本质力量对象化到舞蹈作品中,从而获得极其强烈 的美感.舞蹈《老伴》反映了老两口风趣乐观的精神面貌, 前半段以老两口相互调侃逗乐的生活场景加以串联,生活 气息浓厚,轻松而又滑稽,成功的博得了大家的笑,结尾 处旋律抒情悠长,刻意将亢奋的情绪平静下来,着重刻画 两个相依相扶,携手同行的老年人,当青春不再,共同走 向夕阳余晖的真实生活场景,令观众笑中含泪,耐人寻味. 二,选择鉴赏内容的原则 2006年教育部颁布的《全国普通高等学校公共艺术课 程指导方案》的课程目标是:”在普通高等学校公共艺术 课程的学习实践中,通过鉴赏艺术作品,学习艺术理论, 参加艺术活动等,树立正确的审美观念,培养高雅的审美 品位,提高人文素养;了解,吸纳中外优秀艺术成果,理 解并尊重多元文化;发展形象思维,培养创新精神和实践 能力,提高感受美,表现美,鉴赏美,创造美的能力,促 进德智体美全面和谐发展”,为了更好的体现课程目标,面 对众多的舞蹈作品,笔者认为在舞蹈鉴赏的内容选择上应 该渗透以下理念. (一)舞蹈鉴赏的内容应该体现审美性原则.舞蹈鉴赏 课是让学生通过视觉,听觉等来直接感受舞蹈的课程,欣 赏本身就是舞蹈活动过程中的一个部分,从创作到表演再 到欣赏构成了一个完整的舞蹈活动周期.人对舞蹈美的感 受,离不开人的各种审美器官,视觉器官所感知的包括色 彩,线条,和形状三个部分.听觉