“十子”活动促进幼儿全面发展.docVIP

精品论文 参考文献 “十子”活动促进幼儿全面发展 崔　昱　山东省淄博市沂源县实验幼儿园　256100 “十子”就是我们平时说的瓶子、盒子、绳子、管子、棍子、石子、筷子、盖子、叶子、种子等等，用孩子们经常玩的这些物品开展的学习和游戏活动统称为“十子活动”。我园积极利用本土优势，采用多种途径收集材料，并按照幼儿年龄特点和能力水平进行多角度投放，巧用“十子”丰富教育资源，促进了幼儿智力、体力、想象力、创造力、动手能力的全面发展。 一、尝试+体验，提高幼儿创新能力 苏霍姆林斯基曾指出：“教育工作者的任务在于发现每个受教育者身上最美好的东西，发展他们，不去用学校的条条框框限制他们，鼓励独立工作——创造。”在十子活动中，最重要的就是要掌握幼儿的特点，为幼儿创造自由自在、宽松舒适的环境，让他们能无拘无束自由地发挥想象、进行创造。 在玩瓶子时，老师们为孩子们提供了大大小小、多种多样的瓶子，让孩子们去自由地尝试、体验，不断摸索瓶子的各种玩法。由于孩子在轻松的毫无压力的状态下活动，反而激发了无限的想象力，创造出了各种各样的玩法。如在建构区，孩子们用塑料瓶搭建高楼、桥梁，用啤酒瓶创意组合成花朵、月亮、大大的爱心等，进一步提高了孩子的拼搭、连接技能。在美工区，孩子们在塑料瓶、玻璃瓶上进行粘贴、添画，做成了瓶子装饰品；在瓷瓶上用自己喜欢的颜料作画，变成了漂亮的工艺品，提高了孩子们对美的鉴赏力。音乐区，孩子们在瓶子里装上水反复尝试，制作音阶辨别音的高低，创编演奏自己的音乐……各种新奇的玩法让孩子们沉浸在瓶子的世界里不亦乐乎。 再如玩盒子时，孩子们不仅能用相同形状的盒子做出长城、火车，用不同的盒子盖起大楼、高塔，还能在一定的情境中进行有创意的搭建。最值得一提的是我园大班孩子搭建的“牛郎织女鹊桥会”。由于我们沂源县是牛郎织女爱情发源地，很多孩子平时都随父母去参观过织女洞、牛郎庙，于是孩子们借助盒子搭建了鹊桥、织女洞、牛郎庙，组成了“牛郎织女鹊桥相会”的生动画面。通过这次“鹊桥会”，一下子激发起了我园教师和孩子的创作灵感和热情，激发了孩子不断去探索和尝试的欲望。孩子们结合我县的地方风情，开动脑筋，用灵巧的小手再现了我县鲁山溶洞的石柱、石花的美丽风景等，一幅幅富有地方特色的沂源风情在孩子们的小手下变得活色生香。孩子们的创新能力、想象力也在不断体验尝试中得到了最大程度的发展。 二、探索+分享，提高幼儿的合作能力 现在的孩子都是独生子女，缺乏与人的合作分享，合作能力欠缺。 针对这一点，我们从“十子”活动入手，鼓励幼儿参与、探究、创作，鼓励幼儿学会与人合作、与人分享，让孩子体验成功的欢欣与愉悦，从而培养了孩子的合作意识和合作能力。 在“十子”活动中，很多的作品都是需要孩子们的共同合作来完成的，大班的孩子早已将“十子”活动中的合作变成了自觉行为。如在玩竹竿时，孩子们最喜欢的是用竹竿跳竹竿舞，持竿的小朋友必须和跳竿的小朋友在同一节奏下才能跳得流畅顺利。孩子们经过不断的探索、反复的实验，把竹竿舞跳得优美流畅，现在竹竿舞已成为我园幼儿户外活动中最喜欢的体育游戏。中班的孩子则在活动过程中主动地寻求与小伙伴的合作，如在玩盖子时，孩子们通过几人或多人的探索、合作，结合孩子们感兴趣的热点话题，如奥运会、世博会等，拼贴出了五环、中国馆等作品，体验了合作的愉悦和成功的欢乐。小班的孩子也在“十子”活动过程中不断摸索，逐步学会了与人合作。如孩子们用废旧纸杯做的漂亮菊花和纸杯娃娃等，让孩子在操作中学会了与人合作，创造出了令人耳目一新的作品。 每次在孩子们合作完成后，老师都要对他们的行为给予充分的肯定和表扬，让他们明白相互学习、相互帮助是获得本领的重要方法，同时也带领更多的小朋友一起去合作、一起去分享。 三、交流+欣赏，提高幼儿的语言表达能力 新《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”我们的实践也证明，“十子”活动能为幼儿创造最有效的语言实践环境，鼓励孩子无拘无束地进行交流，畅谈自己的见解与发现，大胆地表达自己的想法。 每次活动完成，我们都将孩子的作品展示出来，让孩子们互相欣赏、评价，互相交流自己的看法，发表自己的见解，指出作品的优点和需要改进的问题。如玩绳子时，古老的织布机成为孩子们最感兴???的话题。为了追寻孩子的思路，我们将古代人们纺线织布的情景以及纺出来的成品布匹影像给孩子，并让家长给孩子介绍古代人们的生活。孩子们围着织布机转来转去都想一试身手，老师们就用一个简单的木框、几个图钉、一根毛线为孩子