“因材施教”是上好中职法律基础课的法宝.docVIP

精品论文 参考文献 “因材施教”是上好中职法律基础课的法宝 河北经济管理学校 河北 石家庄 050071 摘 要：党中央一贯重视公民普法工作，本文对在中职学校怎样上好法律基础课提出了“因材施教”的观点。针对中职生特点，从五个方面阐述了上好法律基础课的途径，从而使课堂教学回归学生为中心。 关键词：因材施教 中职法律基础课 法宝 党的十八届四中全会明确提出：把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起。法律基础课是规范学生道德意识、价值取向、行为方式的必修课程，其教学质量直接影响到学生的未来发展和他们对社会的影响。 中等职业教育是我国教育事业的重要组成部分，担负着培养实用性技术人才、高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。据统计，2014年全国中等职业学校学生人数已达1500万，作为中等职业技术学校要做的事很多：整体谋划、系统推进法治教育，广泛开展宪法学习宣传教育活动，深入开展法治教育“三进”理论研究，着力加强法治教育师资和实践基地建设，借助网络平台丰富法治教育形式，全方位推动青少年法治教育。那么作为一名中职学校的法律基础课教师在此应当承担什么样的角色？通过自己的课堂高效的把法律知识传授给学生显得尤为重要。 笔者认为，上好中等职业学校的法律基础课，可以从以下几个方面着力： 第一，尊重学生，了解学生，充分认识中职学生的特点。职业学校的学生给一些人的印象就是不爱学习，成绩差，违纪现象时有发生，甚至是在初中小学就被个别教师“遗忘”。中职学校的学生有相当一部分学生对于理论知识的学习比较吃力。有的老师和学生往往认为法律基础课与初中的政治课一样，只需要背背书本、考试合格就行。这种情况之下，教师如果运用以往的教学策略，只是教师划重点、学生背是行不通的。必然导致课堂趴倒一片，下课一问三不知的情况。要改变这种局面，教师就要不断创新教学思维、教学模式和教学策略，来增强法律基础课教学的趣味性，从而使职业学校的法律基础课学生愿意上、愿意听。 第二，“赶时髦”。有好多老师经常抱怨现在的学生不好教了。其实，在很大程度上学生“不好教”的原因恰恰问题出在老师身上。据有关资料统计，在马克思生活的时代，知识总量翻一翻需要150年，而在当今社会，随着科技的飞跃发展和互联网技术的应用和普及，知识总量翻一翻只需要3到5年。一个人的学历只代表过去所获取的知识，要想跟上社会发展的步伐，只有不断获得新的知识。 而作为每天与中职学生打交道的老师而言，就更要重视知识的储备和学校。而一些学生关心的热点话题，老师也必须及时了解和掌握，否则等待老师的就只能是“沟通障碍”。比如熟练的使用微信和QQ等社交媒体，并懂得一些使用技巧；学生们最近关注的电影、电视剧有哪些，主人公是谁，大致的故事梗概是怎样的等等，这样一来不仅可以拉近老师与学生的距离，而且有些影视作品中的桥段也可作为课堂教学案例为我所用。另外，像学生爱玩的游戏，热衷的服饰等等，可能都要老师做一些了解。 第三，利用好网络。一方面，可以利用好“普法网”这个平台。“普法网”有丰富的法律方面的案例和课件供全国各类学校免费下载和使用。另外，利用网络给学生们播放央视“今日说法”等法制节目案例也可以充分调动课堂教学的活跃气氛。 第四，注意时政学习。随着我国国民经济水平的不断发展和提升，我国的法律法制体系日臻完善。比如，2015年11月1日起施行的刑法修正案(九)中，新增了多项入罪罪名。其中就有与学生息息相关的替考作弊，可能被判刑! 刑法第284条新增规定：“在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处3年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金;情节严重的，处3年以上7年以下有期徒刑，并处罚金。”“代替他人或者让他人代替自己参加第一款规定的考试的，处拘役或者管制，并处或者单处罚金。”也就是说，请人代考，或者自己帮人当“枪手”，都可能撞在“枪口”上。到时的处理，远不止“校规处分”、开除那么简单了，轻则处拘役或者管制，如果属于“组织作弊的”，最高可以判7年徒刑。把这些热点问题及时的教授给学生，让学生也能了解国家法制建设的形势。 还有像震惊全国的2015年10月18日湖南邵东未成年人劫杀女教师的刑事案件，教师可以结合案情以及社会舆论引导学生对案件的性质、原因、后果等作出判断，教育学生知法守法。 第五，结合学生的专业特点开展有针对性的教学。中职学校的专业设置比较广泛，教师结合所授课学生的的专业特点开展有针对性的法律知识讲授一来会让学生觉得亲切，而来可以让学生实实在在的感受到对法律的敬畏和职业的尊重。比如笔者在给会计专业学生授课时，结合学生的专业特点