“目标”离我们还有多远.docVIP

精品论文 参考文献 “目标”离我们还有多远 ◆ 于永革　河北省沙河市第九中学　054100 　　新课改推行已有十年之久，目标教学法早已成为被教育界普遍接受的新的教学模式。所谓目标教学法，是指每节课教师要根据学习内容和学生的学情制定出具体可行的三维目标，即：知识与能力（Knowledge amp; skills）；过程与方法(Process amp; steps )；情感态度和价值观（emotional attitude amp; values）。三维目标是课堂教学的中心和灵魂，是一面引领教学方向的旗帜。然而，是否每位教师都能理解“目标”对于教学的重要意义，每节课都能制定出切实可行的教学目标呢？事实远非如此。就此来探究如何落实目标教学法。 　　一、正确理解三维目标的含义和相互关系 　　所谓的“三维目标”， 指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。知识与能力目标，包括学生在课堂教学中要获得的学科知识和获取知识、运用知识的能力；过程与方法目标，强调学生应答性学习环境和交往体验，以及各种学习方式（自主学习、发现式学习、合作探究式学习、小组式学习、交往式学习等）；情感态度与价值观目标，包括学生的学习兴趣、学习责任、乐观宽容的生活态度、求实的科学态度、个人的价值和社会价值的统一等。在教学过程中，既不能离开情感态度