乡土资源在农村美术教学中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 乡土资源在农村美术教学中的运用 陈美芳　山东省平度市东阁办事处崔召中学　266700 　　《美术课程标准》指出：要尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。文本教材不可缺少，但我们决不能把学生局限在书本之中，而应跳出书本，走出课堂，在校园、社会、大自然中探索、学习、创作。传统的农村美术教学，往往是教师讲学生听、教师示范学生临摹，像则为优，否则次之，结果教出的都是“大统一”式的学生，抑制了学生想象力与创造力的发挥。造成学生想画但画不好，最后厌画的情绪。 　　作为地处农村的我校，所有教育对象都是农村家庭的孩子，由于经济与环境的限制，手中的绘画工具限制了他们尽情享受书本所能带来的快乐，他们学习美、享受美的权力受到了制约。而全面推进素质教育和实施国家新课程给农村美术教育开拓了广阔的空间。因此，我们在尽可能利用书本的同时，应充分重视学生已有的内在的兴趣调动，充分利用农村特有的乡土资源，如乡土材料、乡土游戏、农村风俗，为学生提供来自社会、自然的丰富的活动材料，使洒落在我们身边的乡土资源通过教师们创造性的构想与实施，让孩子的天性得到充分展示。 曾经有一位学生做了这样一件作品，他把泥巴做成了一个头戴荷叶的光屁股小孩，煞是有趣儿，给人带来一种质朴的乡土气息。此外还有那些色彩各异的种子粘成的作品，真是丰富极了