乡镇中学数学教学中关于学困生的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 乡镇中学数学教学中关于学困生的探讨 刘　霞　四川省泸州泸县奇峰镇曹市杨娣学校　646119 摘　要：目前乡村中学学困生的特点主要是由学生缺乏学习数学的兴趣、乡镇中学学生学习习惯差、学生参与意识不强这三方面构成。要想转化学困生，教师除了要在教学中将自主探究与启发式讲授有机结合，还要适当开展小组合作学习、算法适度多样化，更要提高学生对数学学习的兴趣。 关键词：数学教学　特点　转化 一、乡镇中学数学学困生的特点 数学学困生除具有一般学生的共性外，还有其特有的特征。主要表现在以下几方面： 1.学生缺乏学习数学的兴趣。很多学生在小学就被应用题吓怕了，觉得数学就只有解决应用题。从小学升入初中后，就更对数学产生了畏难感，一遇到数学题就怕、就烦！ 2.乡镇中学学生学习习惯差。在学习数学的过程中，经常都会看到学生不认真、不踏实、不勤奋、不自觉的各种表现,这样就直接导致学生态度消极，敷衍应付，学习成绩也就很难提高。 3.乡镇中学学生参与意识不强。 学生一般只对题目最后的结论感兴趣，但却忽视通过观察、推导，找出数量之间的内在联系，抽象概括出数学规律、概念，找到等量关系等一系列思维过程，更不愿意参与探讨过程。 二、乡镇中学数学学困生的形成 我觉得学困生形成的原因是多方面的，原因综合如下：