人教版七年级语文上册第四单元导学案.doc

第四单元 一、教材分析： 这个单元以“人生”为主题编选课文，阅读有五篇教材，都是抒写人生感悟的精彩篇章，各自从不同角度，用不同的题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。 《在山的那边》这首诗歌抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念。告诉人们通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。 《走一步，再走一步》通过一个故事发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。本文是一篇典型的记叙文，记叙要素的分析，人物形象的把握，环境描写的鉴赏，对写作都有一定的指导意义。 《 短文两篇》用以小见大的方法,借蝉与贝壳这样的小事物,阐述了深刻的人生哲理. 《紫藤萝瀑布》由藤萝的盛衰，感悟到生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。 二、单元目标 1.语言的积累与运用，熟练使用工具书独立识字，具体贯彻到课内外字词及语言的学习过程中。 2提高朗读能力，做到语音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 3.感悟欣赏，能知道不同形式的文学作品在表现同一题材内容的方法。初步领悟作品的内容，获得对自然社会人生的有益启示，培养正确的人生观与价值观。 4.阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书，读懂内容，积累常见文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法。集中在第五课进行。 三、单元重难点: 1.积累运用语言,提高朗读能力 2.理解课文内容，用心领会写作意图，联系自己生活体验，想想人生的大问题 四、课时安排： 《在山的那边》 2课时 《走一步，再走一步》 2课时 《短文两篇》 2课时 《紫藤萝瀑布》 2课时 《虽有佳肴》 1课 写作.口语交际.综合性学习 4课时 16、 紫藤萝瀑布 宗璞 学习目标 知识与能力：积累“璞”“藤萝”“迸溅”等词语。 过程与方法：学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 情感态度价值观：揣摩词语和句子，理解作者感情的变化。 学习重难点 1、通过有感情的反复诵读，理解内容。 2、揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。 课时安排：2课时 第一课时 一、自学展示 1．给下列词语注音 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 璞 藤萝 翩 瀑 迸溅 槐 伶仃 笼 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 嚷嚷 苞 禁 琼 伫 虬 酿 2、作者简介及背景介绍 二、合作学习 1．为什么称紫藤花为瀑布？这体现了紫藤花的什么特点？ 2．读读课文，把我们的感情读出来，梳理出文章的结构思路？ 三．质疑导学 1．作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？ 2．课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？ 3．作者是怎样描写紫藤萝花的？ 4．在语言上，使用了哪些修辞手法？ 四．学习检测： 1、按照“我欣赏的佳句是　　　，它所运用的修辞手法是　　　， 这样写的好处在于　　　”的句式说话。? 2、请找出最能体现作者感情基调的语句。联系背景材料，谈谈你的理解。 ?3、从哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美，它带给我们怎样的启迪？ 小结： 今天我们通过学习宗璞的《紫藤萝瀑布》，由藤萝的盛衰，感悟到生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。 五、学后反思： 板书设计： 布置作业： 了解了借景抒情的文章的一般写法。学以致用，让我们也来尝试一下这种方法：老师大屏幕投影一种花，如：菊、梅、荷、松树、牡丹等等。 要求：（1）细致观察，抓住特征；用生动的语言口头描绘这种花。 （2）了解了这种花，你从它身上学到了什么？请谈谈你由花到人生的感悟。 第二课时 学习目标 知识与能力： 有感情地诵读课文，理解内容。 过程与方法： 学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 情感态度价值观： 体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 学习重难点 通过有感情的反复诵读，理解内容。 揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。 一、自学展示 1.检查字词（课后“读一读,写一写”的内容） 2．找两位同学回答第一课时的“巩固·延伸”练习（重点谈怎样对待人生的挫折与不幸） 二．合作学习 1.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ 2.为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有那样的变化，对生命有那样的感悟呢? 三