打铁需要自身硬--教学力求方法精.docVIP

打铁需要自身硬 教学力求方法精 来安中学　张秀青 王卫东 论文摘要:课堂改革不断的推进，如何能更好更快的适应新课改，应从两个方面来做，一是自身方面：有的放矢的强化自身发展，提升自身语言文化素养，对学生进行全面的了解，让学生做精题、典题、好题，二是发展教学方式，采用多种教学手段，使自己变成学生喜欢、教学一流的教师。 关键词：自身发展 教学方法 女儿今年四岁，每天早晨起床都会说，我不想上学，这不由让我想到了我的学生，他们每天早晨五六点就起床，夜里十一二点才睡，他们不累，不苦吗？！他们想上学吗？如果再感到上课都没有一点意思，那生活也太枯燥乏味了。我们这些教师能做点什么呢？ 一、有的放矢的加强自身素质，完善自身发展。 我们是教师，不能选择学生，不能选择教学内容，那么我们只能加强自身素质，完善自身发展，使学生在课堂上能感到轻松愉快，使自己变成学生喜欢，逐渐成为教学一流的教师。 1、加强教学大纲、考试大纲学习，使教学有的放矢。 为了提高工作的自觉性，落实我国的教育方针，培养更多更好的社会主义建设人才，必须学习和掌握基本理论，可以加深我们对教育现象的认识，认清教育与社会、教师与学生知识教育与能力培养等各种基本关系，避免因认识的混乱带来实际行动的偏差。德国教育家第斯多惠说：“我们认为教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞，没有兴奋的情绪状态怎么激励人，没有勃勃的精神怎么鼓舞人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气中来！”教师不仅要注意教学语言的运用，而且把激情和活力注入化学课堂．所以教师情真意切、幽默风趣地上课，对学生来说是学习、是感染、是熏陶这样学生上课的精神状态也就会比较好一些，学生的听课状态好了，听课效率自然就高了。而且在老师的感染下，课堂上会生成很多精彩的内容。如：在化合价的教学中，我们一般都把化合价编成口诀；把酸碱盐溶解性表编成顺口溜等帮助学生记忆。因此作为教师应该重视对讲解的研究和实践。流畅形象生动的语言能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情并帮助学生更好地理解教学内容。这样，课堂精彩了，学生的理解加深了，课堂的有效性自然就提高了。同时，注意不哗众取宠，注重教学内容的思想性和科学性，使学生能完整地，深入地理解教学内容，从而达到教学的有效性。 学生的个体差异表现在认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力上的差异，教师要及时了解并尊重学生的个体差异。特别是对学习困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习学的兴趣和信心。传统的教学往往是一支粉笔和一张讲台，基本上是老师讲，学生听，很少师生交往、互动，以问题激发学习兴趣课堂的主体是学生，有学生参与的课堂才是有效的，学生的参与需要一定的条件加以引发，引发的方法有多种，其中最常见方法的就是问题教学。教学中若能将教材以“定论”形式陈述的材料转化为引导学生探究的问题，将激发学生的认知的冲突，产生强烈的学习欲望，感受到学习的乐趣，提高学习的效率。例如在《》的教学中，如果教师按教材的程序进行教学，学生就会感到乏味。假如教师通过引导学生用已有的知识和经验进行一系列的思考、交流、推理和训练等活动引导学生进行系列探究：(1)说说反应？(2)反应过程中？围绕以上问题的探讨和有关的训练，学生在讨论中互相学习，进一步拓宽了知识面。由于思维各异，百花齐放，学生的逻辑思维能力得到了提高，同时，他们的争辩能力与语言表达能力也得到了锻炼使学生愿意学、想学，当然教学的效率也得到了提高。学生在教师巩固知识培养学生运用知识解决问题的能力。 为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。，按照论文的形式撰写学习小论文，交由老师评价。锻炼学生提出问题、解决问题科技写作能力。以现代教学手段辅助教学现代教学手段进入化学课堂，为化学教学注入了新的活力，提供了更广阔的空间，一个声色俱备的多彩世界，如果的使用，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。如在讲微观粒子的有关内容时，通过多媒体课件帮助学生形象直观的认识微观世界；对一些危险的实验，可以通过多媒体课件加以避免，可以将多彩的化学世界用视图的形式呈现在学生面前，开阔学生的眼界，使学生充分认识到化学是人类进步的阶梯，大大地激发了学生学习的兴趣。产生从事化学事业的愿望组织到进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识巩固已学知识要求学生围绕参观内容