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《相信自己》活动设计方案 酒泉师范学校附属小学 杨 丽 设计思路 目前，大部分学生不能树立正确的自信心，一次成功就自以为是，一次失败也能灰心丧气，认为一切都完了。因此，关注当代学生的自信心是非常重要的，为此，通过积极语言的应用，通过自信心的训练，促使学生正确认识自己，悦纳自己，增强自信心，提升自尊感。 教学目标 1．强化自我意识和自我感受，对自己有比较全面的了解。 2．喜欢自己，对自己的未来充满信心，从活动中感受到成功的喜悦。 3．通过本节课自信心的训练，提高学生的自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。 教学重难点 懂得人在任何时候都要有自信，遇到困难和挫折时增强自信心。 教学活动过程 一、创设情境 放松心情和学生创立一个平等、轻松的学习氛围。使学生感受到来自教师的温情。（谈话引入） 1．同学们，咱们班同学都特别努力，上课注意力集中，踊跃发言，从今天同学们的精神状态中也能看出，我们班是个团结向上的集体。我对上好这节课很有信心，请大声地说，你们有信心吗？ 2．太好了，看到你们这样相信自己，我特别高兴，我更坚信：我也相信自己！ 3．师板书：“相信自己” 4．老师阐述自信心的内涵。自信心是一种健康的心理表现，是一个人对自己力量的确信，深信自己一定能达到要达到的目标。拿破仑说，在我的字典中没有不可能的字眼。 二、学生间的活动（班干部组织） 男：老师、同学们，大家好！ 女：欢迎你们参加我们的活动。 男：今天我们的活动主题是：“相信自己” 女：我能行就是自信——相信自己 男：将一只跳蚤放进杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖上透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。这时心理学家再将盖拿走，却发现那只跳蚤已经永远不能跳出杯子了。因为它将目标定到了不及盖的高度。 女：自信——激发潜能的最佳法宝。 男：苏联学者做了一个形象的比喻：一个正常人如果发挥了自身的潜能的一半，那么他将掌握40多种外语，学完几十门大学的课程，可以将叠起来几人厚的全苏百科全书，背得滚瓜烂熟。所以我们要有自信心，坚信我能行。 活动一：正确认识自己 介绍自己的才华，或潜力，或特长，或爱好，或者任何一种你的优点。 女：我性格开朗，爱好广泛，尤其喜欢交朋友。接下来，请同学上台来简单介绍一下自己。（勇敢、自信的同学都举手。任意请学生上台介绍自己，每个学生介绍完毕，都适时评价、给予鼓励或握握手，及时运用积极语言评价能增强学生的自信心） 活动二：优点轰炸 有哪位同学认为自己不愿意接纳现在的自己？ 请全班同学来说说他的优点，把你发现他身上的优点告诉他。 男：接下来，请同学上台做简单的描述，提醒其他同学能用积极的语言鼓励他，找出这位同学的优点。 活动三：我有一个梦想 现在请大家结合自己的优点、特长，谈谈你的梦想。请同学们在准备好心愿卡片，写下自己的梦想。 男：自信是成功的一半，自信是成功的第一要诀。 女：在生活中自信往往能使平凡的人做出不平凡的事业来，没有自信的人，即使有出众的才干，优良的天赋，高尚的品格，往往最终也难成就伟大的事业。 小结：是的，自信对一个人来说是很重要的，它代表着生存，代表着希望，更代表着未来。 活动四：情景再现 男：从古到今，多少名人就是凭借着自己的自信走过历史最辉煌的一刻。 女：下面请听名人自信小故事。 《小板凳的故事》 世界著名大科学家爱因斯坦上小学时，有一次上劳动课，同学们都交上了自己的作品，泥鸭、布娃娃等。惟有爱因斯坦没交上作品，直到第二天，他才送去一只做得很粗糙的小板凳交给老师，老师看了很不满意地说：“我想世界上不会有比这更差的小板凳了。”爱因斯坦回答说：“有的”。他不慌不忙地从课桌里拿出了两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。”“这是我第二次做的。”“虽然它不能使人满意。但总比这两只强一些。” 同学们，爱因斯坦为什么能这样做呢？ 1．讨论故事内容，交流感受。 2．小结。对呀！那正是爱因斯坦拥有一次比一次做得好的自信，才促使他成为一名伟大的科学家。 小结：同学们，走出自卑的峡谷，点亮自信的明灯吧！我们大家都应该成为学习的强者，生活的强者。我们的生命将因此而闪烁瑰丽的光彩。 男：听完了故事，同学们可能要发出这样的疑问：什么是自信？自信的作用是什么？ “自信”是一个人对自身能力的信心，是一种重要的心理品质。自信可以开发潜能，使自己获得学习的成功。 女：莎士比亚曾经说过：“对自己都不信任，还会信任什么真理？” 小结：是啊！有了自信，人才会冷静地面对挫折困难；有了自信，人才有足够的勇气克服阻碍、克服卑怯；有了自信，人才会虚心讨教，诚恳学习，扬长补短；有了自信，人才会从胜