《1.1认识结构》教学设计.docx

学?科通用技术版本粤教版必修二课目名称第一章结构与设计 第一节认识结构第2课时教材分析《技术与设计2》课程是在《技术与设计1》基础上的必修课程。以面向全体高中学生，通过4个相对独立的专题内容的学习，达到提高学生技术素养、掌握技术设计思想和方法，以及提高创新能力的目的。本节课是第一章“结构与设计”第一节第二课时的内容，从学生认知规律出发，第一课时先让学生了解结构有形态和受力，进而通过本节课的探究来从力学角度总结出结构的概念、结构与力的关系以及不同类型结构的特点，为后续探究结构等内容做好铺垫。学情分析?通过对《技术与设计1》课程的学习，学生对技术及其性质已经有了更为深刻而全面的理解，初步掌握了通用的技术设计方法，也经历了技术设计的全过程，这为本课程的开展奠定了一定基础。日常生活中，学生对结构已经有了一定的认识，在化学和物理中也已经有了相关的知识，比如同样是碳元素构成的金刚石和石墨，其结构不同，性质和特点也不同；物理中物质因为受力会发生形变等，结合学生所学知识，加上教师引导，唤起学生对结构从力学方面进一步的理解和认识。教学目标（1）知识与技能能准确说出结构的概念；对物体结构能进行简单的受力分析判断；能说出三种结构类型的名称，并对生活中不同结构类型能进行判断分类；（2）过程与方法通过观察实物、亲自探究、演示实验等活动，理解结构的概念、不同结构的特点。（3）情感态度价值观通过亲自探究加深学生动手操作能力与理解能力；初步培养学生进行结构设计时对受力因素的意识和理念。教学重点理解结构的涵义；结构与力的关系；结构的分类教学难点理解结构的涵义。从广义上讲，结构是指各个组成部分之间的搭配和排列。结构决定了物质的性质和形态。从力学角度讲：结构是指可承受一定应力的物体形态，结构可以抵抗能引起形状和大小改变的力。从理解上看，结构普遍存在于自然界和人类创造的物体中，不能用某一具体的物体来描述。教学过程教学环节教学活动学生活动媒体、资源使用方式方法设计意图新课导入提问：1、请大家仔细观察老师手中的物品，猜一猜它是什么？2、有哪位同学愿意上来试坐一下？3、为什么会产生这样的结果？教师总结：结构不同，承受力不同。到底什么是结构，结构与力又有哪些关系？这节课就让我们一起来学习第一章第一节 认识结构（第二课时）本节课我们将从力学的角度，来分析结构的概念、结构与力之间的关系、以及不同类型结构的特点。学生观察、亲自体验，思考并回答问题使用教具：材质相同结构不同的便携式小凳子通过学生观察、体验、思考，激起学生对本节课的学习兴趣，引起学生对结构的思考新课讲授一、结构与力 1、概念理解教师引导：我们知道，日常生活中凳子是用来坐或承重的。凳子一般由哪几部分组成呢？由凳面、4条蹬腿和横档组成。凳子必须要能够支撑其自身的重力和人的压力。人坐在凳子上时，对凳子的四条腿施加压力，为了使凳子在压力的作用下不发生几何形状的过分改变，常用的方法之一是在凳腿之间增加横档，以保持其稳固性。1、提问：刚刚这个破损小凳子告诉我们什么？教师总结：在结构设计时，首先应考虑结构 必须能够承受功能所要求的外力。如果不能承受，是不是就丧失了其功能性？2.看组图，思考问题：桥在承受外力时，它的形状有明显的变化吗？从受力的角度比较凳子和桥这两种结构的共同之处。教师总结学生回答：通过对凳子和桥梁的讨论和分析，可以发现：这些结构都具有一定的形状都需要承受外力的作用在一定范围内都具有抵御其形状和大小改变的能力。学生联系日常经验思考、讨论、回答问题使用教具：学生坐的凳子、以及破损的便携式凳子通过讨论分析，引导学生自己总结“从力学角度理解结构的概念”，从而突破本节课的教学重点。讲授2、讲解概念提问：到底什么是结构呢？有谁尝试的总结一下结构的概念？教师总结：结构是指可承受一定应力的物体形态，结构可以抵抗引起形状和大小改变的力。应力：构件单位截面面积所受的内力称为构件的应力。内力：构件在外力的作用下会变形，同时构件内部各质点之间的相互作用力发生了改变，这种作用力的改变称做内力。一般来说，外力越大，则构件的内力越大。当内力达到一定数值时构件就会被破坏。教师引导：如果凳子受到的外力过大，就会出现构件损坏的结果。同理，当自行车载重过多时，车胎容易爆裂。从力学上来说，车胎爆裂的原因是车胎这个构件所受压力过大。提问：除了压力，构件还会受到哪些力的作用？学生深入思考，总结结构的概念学生思考构件的含义学生观看，大声一起朗读实物展示：板凳课件展示结构、应力及内力、构件的概念。从力学角度理解结构的概念学生思考和老师一起总结实物展示：板凳探究活动一3、结构主要受力类型【探究活动一】带着这个问题，我们一起来进行探究活动一，对于以下物体（泡沫条、香肠），你来施加不同的力，使其变形。总结这些物品所受外力的类型以及物品受力后的形变特点和受力特点，并从生