教师职业道德课程实践教学调查报告作业.doc

“爱岗乐业、成就幸福人生” ----成都师范学院教师职业道德课程实践教学 中小学教师职业道德现状调查与思考 第八组 潘旋 组长： 组员：1．前言 为了贯彻党的十八届五中全会精神，研究和探讨中小学教师职业道德建设的着力点和存在的问题，最近我们在成师附校周围的部分培训学校就教师职业道德状况向教师、学生及其家长进行了一次调查。本文结合这次调查的统计结果，就如何进一步加强中小学教师职业道德建设谈一点看法。 2. 正文 一、社会普遍关注教师职业道德建设和学校工作 接受调查的家长对中小学教师职业道德建设普遍提出了较高的希望和要求。这里摘录一些家长在回答“如何提高教师的职业道德水准”的问题时所说的话：“教师的职业道德，最主要的是爱岗敬业，真正做到为人师表，业务上要精益求精，不受商品经济大潮的诱惑，立足岗位，教书育人。”“教师是受人尊敬的职业，但其地位也要靠良好的职业道德来保证。因此，要对教师进行严格的考核。教师本人必须不断地自我完善，不断提高职业道德水准。” 家长不仅关注教师职业道德问题，而且对学校工作和改善教师待遇也非常关心。许多家长在回答“如何加强和改善学校的工作”时谈到了改善办学条件、加大教育投入和提高教师待遇的问题，他们呼吁：“全社会都要重视教育，提高教师的政治地位和社会地位，解决他们的实际困难和后顾之忧，使他们全心全意为祖国培养出更多的有用人才。” 二、教师职业道德方面存在的问题． 1. 事业心、进取意识、敬业奉献精神不足和教育观念落后、教学思想教学方法陈旧的问题较为突出。 根据我们调查的统计结果，46.8％的教师认为，教师职业道德方面存在的“最大问题”是“事业心、进取意识薄弱，缺乏为教育事业献身的精神。”45.3％的教师认为是“教育观念落后，教学思想、教学方法陈旧，从而导致学生负担重、教学效果不佳”。在教师职业道德建设中只有重视解决这些问题，才算是抓住了根本和要害。 部分教师不能正确对待学习成绩和思想品德差的学生。 在调查中，有46％的家长认为教师有歧视和赶撵差生的情况，另有24％的家长表示对这个问题不了解。而学生认为自己所在班级“所有的教师都不歧视差生”的仅占到26.5％，认为多数老师乃至所有的老师都有歧视差生现象的比率加起来占到63％。歧视“差生”，是教师职业道德建设中需要根治的一个痼疾，有的教师总是想方设法把个别教育起来特别费力的学生赶走，有的学校为了提高升学率，也把毕业班的“差生”提前“送”出校门。 我们认为，要使歧视差生的现象得以彻底纠正和扭转，首先学校领导要不断端正教育思想，在管理上采取切实措施促进“应试教育”向素质教育的转变；对教师工作的管理、评价要不断趋于科学、合理，不能仅仅依据学生的考试成绩评价教师的工作，对教育转化“差生”所付出的劳动和所取得的成绩要给予充分的肯定。 3. 个别教师的不良行为损害教师队伍的整体形象。 在调查中，部分学生及其家长对少数教师违反职业道德规范和损害教师队伍形象的行为提出了尖锐的批评。个别教师不注意生活小节，在学生面前说话随意、不检点，学生对此也有较为强烈的反响。比如一位中学生反映他们的语文老师“在课堂上抽烟，不批改作业，把作业交给学生批改”等；一位小学生也反映他们的数学老师“经常说一些下流的话，爱把课堂作业留到课外，还经常拖课，甚至半节课过去了，还不见他进教室”等。教师是为人师表的职业，社会对教师的道德、人格乃至为人处事的要求比对一般人的要求高。我们每一位即将走上岗位的师范生，都应该牢记自己的身份和责任，按照教师职业道德规范严格要求自己，时时处处以自身的模范行为维护教师队伍的群体形象。 3． 结论 加强教师职业道德建设的几点思考 １．重在治本——着眼于提高教师队伍的综合素质 教师队伍的综合素质，既包括教师的专业素质，也包括教师队伍整体的政治思想素质。我们必须按照党的十八届五中全会精神，把教师职业道德建设纳入到社会主义精神文明建设中去，立足现实，着眼长远，重在治本，切实把教师职业道德建设搞好。 2. 继续采取措施接受社会的监督。 我们这次向教师自身、向家长、向学生就教师职业道德状况进行调查，寻求社会的理解和支持，应当说是一次有益的尝试。这次活动也得到了家长和学生的肯定和支持。教育事业牵涉到千家万户，随着社会文明程度的提高和人们对教育问题的进一步重视，教育工作从社会和家长方面所得到的理解、支持和监督会越来越多。学校应当积极采取一些切实可行的措施寻求社会力量的支持，接受家长和社会力量的监督，这样有利于把教师职业道德建设搞得更好，有利于教育教学质量的提高。 在开展调查时的一些图片 第 1 页 共 5 页