青少年心理名词及相关解释(教育机构专用).docVIP

青少年心理学大搜集 搜集这些内容源自王昕老师的讲座和同常丽娜老师的沟通。主要是方便我们在和家长沟通的过程中除了学习之外还有话聊，并且给对方的感觉我们还很专业。 希望我们每一位同仁将自己的工作做细，做到极致！ 一 青少年期：（或青春期）一般指十一二岁到十七八岁这段时期。初中阶段（十一二到十四五岁）被称为少年期，高中阶段（十四五岁到十七八岁）被称为青年时期。处于这两个阶段的青少年正值青春发育时期，故又被称为青春发育期。 心里断乳期：青少年这种要求在心理上摆脱父母的控制的现象被称为心理断乳，既意味着告别儿童时代的认知方式，从心理上重建人生，实现自我更新，也意味着摆脱过去与外界的联系方式，缔造新的生活世界。 2.青少年期判别：1.一生理特征，特别是第二性征作为个体进入青少年期判别指标2.以心理、社会化状况尾盘别接暑期的依据3.以生理、心理和社会化结合起来的综合指标确定青少年期的存在形式、存在内容和持续时间 3.青少年心理发展特征：1.青少年智力走向成熟2.青少年自我意识高涨3.青少年社会化程度加深4.青少年情感体验丰富5青少年偏离行为增多。 当代青少年心理发展的特点（80年代到90年代出生的人）1.心理发展滞后于生理发展2.心理内容丰富但心理完整性水平低3.自我意识高涨，但是自我控制欠缺4.社会化加速的同时，个性化突出 二 4青少年生理成熟表现：外在表现：身高的变化，体重的变化。内在标志：1.大脑和神经系统的逐步完善2.心血管系统功能趋于稳定3.肺功能增强4.内分泌系统机能日益完善5.体能不断提高 影响生长差异的因素：a遗传的力量b环境的影响c体育锻炼的影响 5、身体发展对心理发展的影响结果：a对立与依赖并存b封闭与开放并存c勇敢与怯懦并存d高傲与自卑并存e眷恋童年与否定童年 6性心理包括：性意识、性观念、性情感、性适应 性心理的反战阶段包括：异性疏远期，长者仰慕期，异性向往期，初恋期。 霍尔的复演说{由心理学家霍尔提出，他接受了进化论和复演说的思想，将其运用到个体心理发展的学说上来，他提出了应该把个体心理的发展看作是一系列或多或少复演种系进化历史的理论。他认为，从种系进化史的角度看，在个体生活早期所表现出来的遗传特性比以后表现出来的遗传特性古老，因此后者不如前者稳定和强大。他具体地分析了儿童与青少年复演种系发展的过程，胎儿在胎内的发展复演了动物进化的过程;出生后个体心理的发展，则复演了人类进化的过程。a.批评避免在大庭广众之下曝光，最好在一对一的情景下进行。b.压住自己不快的情绪，从对方的角度出发，以理解和尊重的态度与其交谈，晓之以理、动之以情。C在指出错误的同时要引导他们认识到满足需要的重要方式。（2）建立温暖、积极向上的班级集体和校园文化。教师做到一视同仁，了解他们各自的长处，通过举办活动为其提供表现的机会。利用班会引导学生客观看待周围的事物。（3）指导父母掌握调试方法。A给予孩子关爱和支持。如与他们共度闲暇的时光。对他们积极向上的行为加以奖赏等b主动与孩子交流。C减少家庭中的紧张气氛。如家庭成员相互尊重，包括一定程度的隐私权。d寻找专业人员的帮助。如找心理医生等。（4）向青少年介绍多种应对刺激的情绪自我调试的方法。A理性情绪治疗法。写出困扰情绪的事实——写出对事物的信念——写出自己目前的情绪状态——了解典型的消极信念并与之辩论——建立新的信念 b行为放松疗法 c环境调适法。变换地点，运动。听音乐…… 22论述人格发展的阶段（重点看一下） （1）第一阶段（0——1岁）信任对不信任。这个阶段婴儿对成人的依赖性最大。如果婴儿在饮食安全和爱等方面的需要都能得到满足，他们就会懂得周围的各安全的地方，认识可以信赖的，从而形成基本信任感。（2）第二阶段*（1——3岁）自主性对羞怯和疑惑。儿童进入了自己意愿与父母意愿冲突的矛盾中。这个阶段如果儿童形成的自主性超过羞怯与疑惑，他们就会形成坚强的意志。（3）（3——6岁）主动性对内疚。儿童萌发出各种思想、行为和幻想。有了性别意识。如果儿童在这个阶段获得的自主性胜过内疚感就会形成自信的美德。（4）第四阶段（6——11岁）勤奋对自卑。此时的儿童在学习上常常受过成功与失败的压力。如果儿童获得的勤奋感胜过自卑感。他就会形成能力的美德。（5）第五阶段（11——20）同一性对角色混乱。他们认识自己和别人的不同，并以别人为榜样，按照自己的理想促进自己的发展，逐渐形成自我统一的人格特征。如果青少年这时期获得了积极地同一性，他们就会形成忠诚的美德（6）第六阶段（20——24）亲密感对孤独感。这个阶段的青少年开始走向社会。他们需要在朋友、同事和夫妻之间建立友爱关系。如果建立了稳定的个人同一性，意识到个人对社会的义务，在家庭生活及社会生活中获得成功，就会产生亲密感。（7）第七阶段（24——65