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历史课堂的实效做法 辽师大附中 毕庶安 2010年8月26日 教无定法，实用和适合自己的就是最好的。最终目的是将学法、答题方法渗透给学生，增强学生自主学习和提升能力。在准确掌握知识的前提下给学生历史学科思想！没有一句是网上下载的，完全是我个人的一些做法与想法。 一、新课或一轮复习 1、每章每节课要有题眼或核心——题目 三章、近代、西方、资本主义、政体 研究性学习标题：时间、空间、性质、中心词语（政治、经济、思想等） 英——渐进与创新 体现继承、发展关系：君主专制、君主立宪确立1689、发展责任内阁、完善两党制和议会改革 美——新体制？中央集权与民主共和结合，原则是分权制衡。 法——共和艰难：君主专制、立宪、共和、帝制两轮反复，最终共和制确立。 德——专制和军国 四国政体确立都运用了立法手段，故法律确立的政体特点是本章重点考察内容。 政治、经济、文化启示——规律性认识/发展或倒退原因 2、历史情境随时创设、不一定非用多媒体： 见多才能识广，深入才能浅出。教师要大量见题，这是课堂质量的前提！在大量见题的过程中，非常有助于加深对教材的理解，避免教学误区。 何如工业革命：运河/马路与商品生产、污染与自然环境破坏、机器与服装变化、蒸汽机与工厂、私人垄断与国家垄断、世界市场与全球化等。 3、用材料原则（多媒体或学案）：少而精 确实有助于对教材理解运用、避免花哨杂乱，宁缺勿滥。 4、重视笔记的作用： 从来不印知识网络，日常教学板书是最好的知识网络；做习题训练过程中不断加深对知识之间联系的理解；课前提问：引导学生回忆知识网络即笔记相关线索——在课后复习基础上不懂发问、解决盲点） 5、关于课后习题训练： 精（一本练习册：学院）、博（单元剪裁或网络整合试题） 要想学生不下题海，教师必须下题海。学生学习要避免大海捞针，教师教学必须大海捞针。教师提前做题，提前把不准确的试题删掉，避免学生走冤枉路；教师讲不清楚的习题（包括高考题——08罗斯福新政试题）坚决不用。问你还不会！开始胡编！承认自己不会比瞎编乱造更能提高自己的威信！更能赢得学生的信任！ 6、理解学生，欣赏学生：让学生喜欢你、佩服你！小学科、谦虚点！ 历史是最简单的学科，没有人学不好历史！没有问题的学生就是问题最大的学生！赏识的目光像阳光，找到哪里哪里亮！挑剔的目光像刺刀，刺到哪里哪里痛！学生处于这样的年龄段和备考的特殊时期！“给点阳光就灿烂，给点微笑就当爱情”！老师最大的悲伤莫过于在学生伤心无助时而无法帮助他们！ ——讲课不拿教材（底气）；批作业：情感交流过程，表达谢意过程；小食品给你；手机装没看见！上课从不发火！——小学科得哄！人家数学不用了？ 学生不喜欢历史？我？糊弄作业？不会学习和答题？ 你喜欢历史，学生喜欢历史！你喜欢学生，学生喜欢你！你下海捞针，避免学生在题海中随波逐流（教师自信心表现，靠题海战术取胜的老师显然是不自信的）！给学生思维与方法，学生佩服你！ 二、专项单元复习课——中国近现代史专题五——近现代生活变迁 每一单元或每一专题讲完后，利用多媒体或试卷展示所学单元知识体系，教师选择典范的习题进行训练，学生当堂做、立即讲，节省学生时间，渗透思维方法。（一家之言） 一、《课标》、《考纲》《考试说明》要求整合 二、教学方法：问题式教学 三、教学过程 思考一： 简述中国近代社会生活变化的原因？变化有何特点？对中国社会产生什么影响？原因：避免僵化、注意运用材料。 西方工业文明冲击——先进生产方式、生活方式、民主平等思想 近代资本主义经济发展的推动 先进中国人学西方思想和政治运动的推动 政府法令的推动。 由此及彼：现代社会生活变化原因 特点：渐进性、不平衡性、交融性、被动到主动。 由此及彼法： 近代对外开放特点——近代政治、经济、思想文化任何一个方面学西方特点 现代对外开放特点——同上渐进性、不平衡性、交融性、主动。加上学过全方位…… 影响——两点论（思维意识必须有） 积极：政治——推动反封建斗争，促进资产阶级民主革命发展（民主法制建设） 经济——有利于民族资本主义发展（工业化） 文化——冲破封建文化束缚，吸收西方先进文化（平等自由） 消极：崇洋媚外 举一反三: 整体——局部转换法：婚俗变化的原因、特点、影响 思考二：阅读下列材料——书后材料：用得不好 材料一 “掀铁道，把线砍，旋再毁坏大轮船。”——义和团民众揭帖 材料二 1878年，英国一公司获得唐山煤矿开采权，报请修筑唐山至北塘之间的运煤铁路，遭到清政府多数官员的激烈反对。两年后，从唐山至胥各庄的唐胥铁路以不用机车牵引为条件获准兴建。由于不允许用机车牵引，只好让骡马充当火车头，这就出现了“马拉火车”的天下奇闻。 材料三 1898年，袁世凯为慈禧贺寿进贡一辆奔驰牌轿车。不料，慈禧太后仅试坐一下便将其