2015-2016学年下学期小学数学六年级期中测试试卷分析.docVIP

中山市2015-2016学年下学期六年级期中测试试卷分析 一、试卷结构 本试卷分只有笔试部分，满分为100分。第一大题为填空题，10个小题，计24分。第二大题为选择题5个小题，共10分。第三大题是解比例或方程共18分，第四大题为求图形表面积，共6分，第五大题是解决问题，7个小题，共42分。 二、学生考试情况 上表中的数据显示，我校六年级学生数学基础总体比较好，说明大部分学生 这一题有部分同学不会计算，原因是搞不清楚表面积在哪里，所以都是将两个圆柱的表面积加起来，而没有明白两个圆柱拼在一起表面积会减少两个面，这就要求我们平时的教学中不能太过于强化解题模式，要教会学生认真分析题意，举一反三。 （3）学生对于圆柱和圆锥的相关问题存在较大的问题。如解决问题的第七题：一个底面周长是43.96厘米，高为8厘米的圆柱，沿着高切成两个同样大小的圆柱体，表面积增加了多少？加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力学生用所学的知识解决实际问题，注学生实践能力的培养。加强学习习惯和学习能力的培养。从这次试卷看，很多学生不规范。从学生，学生的学习、学习方、等方面存在大差，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，。 （2）加强了数学知识对比训练，如填空题的第三题：30平方米比24平方米多（ ）% 5米的（ ）%是2米75吨增加（ ）%是93吨 （ ）千克比45千克多40%，该题从多种角度让学生理解分数和百分数应用题的解题方法和策略。 （3）重视学生动手操作能力的考查。如第七大题。第1小题要学生根据已知数对判断其他位置的数对，第2小题要学生画出已知图形的轴对称图形。 2、对试题的建议 （1）试卷的创新力度不是很大，探究能力，思维发散能力，创新能力，应用数学知识解决问题能力的题目偏少，希望多出现了一些既符合学生实际又有强烈的新课标气息、鼓励学生发展个性、发展学生创新能力的各种新题型。 （2）希望能增加突出思维过程的考查的题目，如找规律等。 （3）适当增加选做题，让学生根据自己的知识程度选择合适的题目计算，以便真正实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。 （4）整份试卷都是基础题，缺少梯度，希望增加一些稍难的题目，这样除了能考查数学知识的掌握程度，还能考查学生数学思维的发展情况。 （5）适当增加与日常生活联系紧密的实践题，或设计一些开放性的题目，提高学生应用数学解决实际问题的能力。 2016年4月