综合素质复习纲要.docVIP

第一章 教师职业理念 主要知识点 1.教育观：素质教育 内涵：以人的素质发展为核心 基本要求：面向全体、全面发展、创新和实践能力、个性发展、终身发展 2.以人为本的学生观 学生特点：发展的人（不成熟）；独特的人（个别差异）；独立的人（主动性与积极性）。 要求：以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。具体表现：教育教学活动中尊重学生主体地位；以促进学生全面发展为目标；必须面向全体学生。 育人为本的儿童观（幼教） 幼儿特点：是人，是完整的自主建构的有潜能的人 要求：面向全体幼儿，促进幼儿全面发展；以幼儿为主体，以教师为主导，充分发挥幼儿的主动性；关注幼儿全面发展（每一位幼儿的情绪、道德、人格发展）；促进幼儿个性发展 3.教师观 教师是学生学习的促进者；教育教学的研究者；课程的建设者和开发者； 具体表现：教师应尊重、欣赏学生；帮助、引导学生；注重自我反思；加强与人合作 幼教：教师是幼儿的倾听者、观察者；幼儿学习的支持者、合作者、引导者;教师是研究者、学习者、创造者。 细节知识点 1.1999年，《决定》，全面推进素质教育 2.《纲要》 战略主题：以人为本、全面实施素质教育 重点：面向全体学生、促进学生全面发展 提高创新精神和实践能力 3.第八次课改，指导思想：邓小平的三个面向 4.人的全面发展 含义：指人的劳动获得、才能、社会关系、个性的全面自由发展 途径：教育与生产劳动相结合 5.全面发展教育：德智体美（体智德美） 6.学生的本质特征：以间接经验为主；具有主体性（独立性）；发展性 7.教师职业具有专门性：1966年 《关于教师地位的建议书》 《国际标准职业分类》：教师是技术人员；1993年《教师法》 专业人员 2000年《教师资格条例》，资格认定；教书育人：本质特征 8.教师职业特点：创造性；长期性；示范性 9.终身学习 ：保罗·朗格朗；终身学习与教师职业生涯周期特点的关系（职前期、职初期、能力建构期、热情与成长期、职业挫折期、职业稳定期、职业消退期、职业离岗期） 历年考题 一、单项选择题 1.第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范。是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（ ） A.创造性 B.示范性 C.长期性 D.复杂性 2.刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（ ） A.维护了正常的教学秩序 B.漠视了学生的主导地位 C.体现了教师的主导地位 D.挫伤了学生的积极性 3.林老师为了赢得学生的喜爱，把大量的时间花在与学生搞好关系上。从教师职业成长看，林老师的做法表明他着重关注的是（ ） A.职业发展 B.职业生存 C.教学效果 D.教学氛围 4.针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是（　　）。A．学习的指导者与促进者B．课程的建设者与开发者C．课堂教学的管理者D．课堂教学的组织者苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师应（　　）。A．尊重和欣赏学生B．对学生严慈相济 C．对学生因材施教D．团结和关心学生 A.促进学生专业发展 B.尊重学生个性发展 C.教育面向全体学生 D.引导学生协调发展 7.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（ ） A.培养学生特长 B.发展学生潜能 C.尊重学生个性 D.私拆学生信件 8. “多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ） A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性 C.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性 9.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（ ） A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言 C.批评小明总出错，批评小强不发扬 D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手 答案：1-5：BDBBA 6-9： ADCD 二、材料分析题 材料分析题解题思路： 阅读材料，提炼主要信息； 看清问题，明确理论依