游戏教学法在农村中学七年级英语已修改课堂中的有效融入二.docVIP

游戏教学法在农村中学七年级英语课堂中的有效融入 邮编：425700 职务：初中英语教师 职称：中二 学校：永州市新田县陶岭中学 姓名：卓玉姣 电话【摘要】当前农村中学英语教学已经陷入极其艰难的境地，大多数学生为留守儿童，缺乏父母适时地引导和关爱，普遍存在学习基础薄弱、学习习惯不好、自律性不强、玩心重等一系列严峻问题。兴趣是引导这些学生学习英语的智能钥匙，如何激发他们学习英语的浓厚兴趣，更是七年级阶段英语教学的一项艰巨而又重大的任务。在七年级英语课堂教学中适当穿插游戏教学是响应新课改的重要举措。游戏教学法将注意结合农村学生的身心特点和当前农村中学的办学条件，尽可能地调动学生的参与度和积极性，用丰富多样、生动有趣的游戏活动，为学生创设语言交际情境，牵引他们在玩中学，学中玩，寓教于乐，促进他们英语学习能力全方位的提高。 【关键词】农村中学 兴趣 七年级英语 游戏教学法 一、游戏教学法的理论支撑 教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”《英语课程标准》中指出，激发和培养学生学习英语的兴趣是基础教育阶段英语课程的重要任务。教学有法，教无定法。传统的英语课堂过分重视语法和词汇知识，老师不厌其烦咀嚼的后果就是教室呈现昏睡一大片的惨淡之景。游戏教学的本质就是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动，从而有效地达成教学目标。 二、游戏教学在农村中学七年级英语课堂的亟需性 农村中学七年级大部分生源都是由那些没有考上县城重点中学的学生组成，既然是县城中学层层筛选后剩下的学生，他们的学习基础有多么的薄弱可想而知。加之这些学生的父母迫于生计常年在外打工，疏于对他们的引导和教育，促使这些学生养成了自制力差、玩心重、注意力不集中、学习兴趣不高等一系列不良的学习习惯。英语兴趣的积极引导和游戏教学设计的多样化融入，对于改变当前农村中学英语教学的尴尬局面起着至关重要的作用，更是开启农村中学七年级英语兴趣启蒙的风向标。 三、游戏教学的基本原则 游戏融入英语教学固然有它的好处，在很大程度上优化了课堂教学，成为帮助学生学好英语的一种有效教学形式。但如果控制不好局面，安排不恰当，耽误时间，导致课时不足，这时候游戏教学就起到了反作用。因此，游戏教学应注意以下几点： 1.安排游戏要有目的性。游戏必须要与教学内容密切相关，要充分结合当堂课的教学内容，目的要非常明确。 2.选择游戏要有启发性。游戏只是课堂教学的一个小部分，所以设计游戏时一定要有代表性和启发性，游戏时间安排也要科学合理，时间不宜过长，次数也不宜过多。 3.组织游戏要活而有序，有条不紊。游戏是服务教学的，而良好的纪律是有效教学的必要保证。因此，老师在开展游戏之前一定讲清楚规则、纪律要求、评分标准，防范于未然。 4.运用游戏要多样化和灵活化。俗话说“老调不能重弹，把戏不可久玩”，这就要求老师不断翻新游戏，设计新游戏。以单词大小声游戏为例，如果你不翻新、升级这个游戏，这个游戏玩久了学生就会失去兴趣。你可以升级成单词大大小声或者小小大声游戏，加大游戏难度，学生的热情和参与度也会大大的提升。 四、游戏教学的重要意义。 游戏教学可以营造一种轻松活泼的课堂氛围。七年级学生的学习活动带有一定程度的情绪化倾向，当他们对学习产生情感迁移时，他们的注意力就会特别集中，学习的交际能力也会迅速提高。 英语课堂游戏提供了一个较好的英语学习环境，学生能获得更多直接使用英语的场合和机会，让学生沉浸英语语境中。通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生学习的强烈欲望，从而形成英语学习中有力的非智力因素。 游戏教学促进了学生之间，师生之间的交流合作局面；它强调了学生的主体性和合作性，要求学生之间共同参与团结协作；它更体现了老师的引导作用，老师不再是独唱者，而是大合唱的指挥家，实现了老师和学生之间的互动，促进了师生关系亦师亦友的良性发展。 五、七年级英语课堂的游戏教学案例。 从教三年来，我力争改变农村中学英语课堂的种种弊端，尽我所能来设计丰富有趣的游戏来吸引学生，激发他们的学习兴趣。现将本人在七年级英语课堂中的一些教学案例进行分享和探讨。 （一）字母教学 1.字母的导入教学，建议教唱ABC songs，简单易学又朗朗上口。之后以分组、个人、男女等多种演唱形式进行PK,这样就在轻松的氛围下系统掌握了26个字母。 2.字母的巩固教学可以设计“找邻居”游戏，老师把26个字母的大小写分别写在52张不同的纸片上，然后打乱顺序，分发给52位同学，听老师指令，全体持有纸条的学生将纸条举过头顶，如老师发出指令“Big F” , 拿着F的同学迅速起立，在三十秒之类找出它的前后邻居，并按顺序在教室指定位置排列好，未完成的同学则以表演节目来进行小小的