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精品论文 参考文献 关于信息技术与教学整合的探讨 林世臣　山东省栖霞经济开发区中学　265300 21世纪，信息、知识已成为社会中的基本资源，信息技术逐步渗透到社会生活的方方面面。随着科学技术的普及和现代化的深入进行，在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，实现教学内容的信息化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，已经成为教育战线大势所趋的洪流，亦能更好地提升教育质量，从而能够培养不仅具有传统的听说读写算能力，同时具备对信息的筛选、分析、加工、利用能力的适应时代要求的新型人才，促进学生的全面发展。 一、信息技术与教学有机整合的重大意义 一是培养学生获取、加工和利用信息的知识和能力。打好扎实、全面的文化基础，培养学生的信息素养与信息利用素质。信息技术融入教学过程，使教学方式变革了，教学视野拓宽了，教学内容丰富了，学生对信息的获取、分析、加工和利用，就成为他们学习过程的主要内容，因而能最大限度地贴近现实生活实际，融入网络时代，利用信息能力解决问题。 二是培养学生终生学习的态度和能力。大势所趋，当今“终身学习”已经由人们的单纯的愿望变成了具体的行动。时势可以铸造英才，时势也可淘汰庸人，现实实际迫使人们产生了紧迫感。学会学习和终身学习，是信息社会对公民的基本要求，信息技术与教学的整合，迎合了时代的要求，在培养学生树立终生学习的态度上，有独到工夫。这种整合，使得学生具有主动吸取知识的要求和愿望，并能付诸日常生活实践，能够独立自主地学习，自我组织、制定并实施学习计划，能调控学习过程，能对学习结果进行自我评估。 三是培养学生的适应能力和解决实际问题的能力。新旧教学方式的区别，最根本的就在于能力掌握与否。在信息时代，知识和技术是社会生产力、经济竞争力的关键因素，知识本身的激增、剧变、更新，频率加快，周期缩短，同时知识本身的高度综合和学科渗透、交叉，使得人类的一切领域都受到广泛的冲击和影响。在这种科学技术和社会结构发生急剧变革的大背景下，适应能力、应变能力和解决问题的能力，将变得更为重要。由于信息技术和教学的整合能够最大限度地开发学生潜力，调动学生的积极因素，使学生具有适应社会发展的能力。信息技术与教学的整合，强调教学的整体效果，要避免生硬地使用信息技术。信息技术与教学的整合，要以教学为主，采用适合的信息技术，充分发挥以计算机为核心的多媒体技术的优势，创造数字化学习环境，创造主动学习情景，改造学习效果和目的。 要实现信息技术与教学的整合，学校教师必须在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，要对课程内容进行信息化处理，使之成为学生的学习资源，并提供给学生共享学习，让学生利用信息技术工具，进行文字处理、图像组合、信息集成、科技创作和知识构建。 二、实现信息技术与教学整合的方法 首先要提高认识，树立担纲意识。要充分认识信息技术与课程整合的意义和作用。通过学习、宣传、观摩、实验、实际操作和继续教育活动，不断提高兴趣，调动一切积极因素，激活当事人的思维机关，大家心往一处想，劲往一处使，努力为信息技术与课程整合创造条件，既要形成强大的宣传攻势，又要从内心自省，深刻认识形势的紧迫性和任务的艰巨性，大家共同努力，为教育现代化作出贡献。 其次要更新观念，想法引进资金。一般中学尤其是农村学校资金有限，最需要大胆改革，通过互惠互利，优势互补，引进资金，加大投入，武装自己。这需要联系各校实际，因地制宜，制定出切实可行的办法。 三是要创设环境，形成良性循环。通过创造数字化硬件环境、搭建应用软件平台、构造信息资源总库、开展示范性推广活动等，逐步使整合过程科学、规范、完型，达到规定要求。 四是要优化管理，全面推进整合。学校要制定积极的配套政策，调整相关机构的职能，加强整合管理，努力将信息化教学制度化、规范化，还要通过师资培训、教材建设、内外交流、学术探讨、效果评估等，促成信息技术与各科教学有机整合这一综合模式的健康发展和良性循环。 信息技术与教学整合是否能健康、顺利地向前发展, 这取决于我们是否能够恰当地运用多媒体技术。教学过程中教师不管用什么方法手段, 课堂教学最终目的是使学生获得知识, 发展能力、培养品质,。多媒体技术在教学中应用更要注意这个核心问题课堂上要不要使用, 何时使用。 怎样使用多媒体技术, 备课时教师要根据教学内容, 学生特点来精心选择, 并反复推敲, 确实有利于教学, 才可应用。千万不能一味地追求整堂课用录像, 课件等手段机械地教学, 而忽略传统教学中教师“ 言传身教” 的情感教学优点。我们必须把现代教育技术与传统教学手段有机结合起来, 取长补短,