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精品论文 参考文献 关心学生身心健康，关注学生的未来 ——浅谈班主任工作 　　◆ 牛晓芳　山东省平邑县平邑街道第三小学　273300 　　常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜。没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下： 　　一、把赞美还给学生 　　教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进又不惹事生非，对班级一切活动既不反对又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，他们既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视、“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生，在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙往外挤。我站在讲台上，维持着秩序。正好门后面的拖把倒了，学生们只顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回到教室，立刻在班里表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体、为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现了他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地，我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大，使每个学生都感到“我能行”、“我会成功”。 　　二、用爱心为后进生撑起一片天空 　　我们常常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。 　　比起其他学生，他们更需要老师耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许夸张了一点，却实实在在地告诉我们对待后进生不可疏忽大意。作为一名班主任，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐地成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某同学，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致学习成绩很差。几次找家长谈话，效果也不是很好。课堂上，我仔细地观察了他们两个。课下，我找他们两个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育。没过几天，病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了。但是我又想：如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己。所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现某某同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对他进行表扬。没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我很高兴，但是更令我兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高。批改他们的家庭作业，我不忘加上一句批语，有时是“你能按时完成作业，教师真高兴”，有时是“你可要坚持哦，并且一直坚持到底”……某某同学的单元自测每次都是“优”，我心里有一种说不出的喜悦，因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们、去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖、给予他们的信心、给予他们的关怀，让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习。这样的办法的确是很好的。 　　三、请耐心等待，花儿就要开了——教师要学会倾听 　　苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作。有一次，预备铃都响过了，班里的孙某某还没来，我焦急地站在楼上往下看，也没看到人影儿。同学们都在专心地读课文，“报告”，同学们听到声音都停止朗读了。看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼。“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了！”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了。课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的缘由后，我后悔自己没有听完他说