三年级下册教材修订说明.pptVIP

3.要注意长方形面积公式的特殊 地位。 图：第66页全部 4.突出和加强用不同策略测量或估计物体表面面积的活动。 在直接计量的操作中估计。 图：第63页第4题 借助推算进行估计。 图：第65页第8题。 应用面积公式进行估计。 图：第72页第6题。 【第七单元 分数的初步认识（二）】 1.注意分数的多重含义。 2.为什么要分段安排分数的初步 认识？ 3.重新设计对一个整体几分之一 的认识。 图：第76页例题1、例题 4.从一个整体的几分之一（几）到一个计量单位的几分之一（几）。 图：第82页第7~10题。 【第八单元 小数的初步认识】 1.这部分内容涉及一位小数的含义、大小比较和加减计算。 2.本单元小数所表示的量主要有两类。 3.突出直观图形在认识小数过程中的作用。 利用图形明确小数的基本含义。 图：第87页例题1 利用图形从不同角度理解小数的大小。 图：第90页试一试 利用图形感受小数与整数的内在关系，建立合理的认知结构。 图：第94页第3题。 【第九单元 数据的收集和整理（二）】 1.汇总是获得一定范围内数据总体的必要手段。 2.通过排序更好地了解数据所蕴含的信息。 图：第99页第2题。 图：第101页第3题。 3.通过分组初步了解数据的整体分布情况。 图：第99页第1题，第100页第1题。 图：第29页第3题 图：第29页例题2线框以上部分 图：第31页第2题 2.突出几何直观在理解和分析问 题中的作用。 图：第29页例题2（含本页线框） 图：第31页第1题 3.通过相似问题解答过程的比较， 引导学生逐步形成对策略相对 理性的认识。 图：第28页从“想一想”到“想想做做”以上。 图：第31页从“想一想”到本页结束。 4.不要排斥从条件想起。 【第四单元 混合运算】 1.学生已经学过的两步运算式题有 哪些？ 2.本单元学习的运算顺序主要有 哪些？ 3.要重视由分步式向综合式的过 渡。 图：第34页例题1第（2）题以上部分 图：第36页例题2 图：第38页例题3 4.第一次出长方形的周长公式。 图：第41页第10题 【第五单元 年、月、日】 1.以年、月、日、时等时间单位之 间的关系为主线组织相关教学内 容。 2.适当降低求经过时间的实际问题 的难度。 3.重点引导学生推算经过时间。 4.出不出求经过天数的实际问题？ 5.指导开展一些实践活动。 图：第49页第3题 图：第57 页第6题 【第六单元 长方形和正方形的面积】 1.有层次地建立面积概念。 图：第59页例题2 2.借助典型的例子建立面积 单位实际大小的表象。 图：第61“指甲图”及其左边的文字和茄子大卡。 苏教版义务教育数学教科书 三年级下册修订说明 一、主要的调整和变化 1.重新整合年、月、日和24时记  时法的认识。 2.提前安排两步混合运算，鼓励 学生尝试列综合算式解决问题。 3.按“解决问题策略”内容板块 的整体规划，教学从问题出发  进行思考的策略。 4.后移平均数的认识，重新设计 简单数据统计活动内容。 5.把《算“24点”》由二上移至 本册，同时设计长作业性质的  综合与实践活动《上学时间》。 6.增设探索乘法计算规律的专题 活动。 图：第18页至第19页全部 二、各单元的修订情况 【第一单元 两位数乘两位数】 1.两位数乘两位数是整数乘法学 习过程中的关键环节之一。 2.适当降低口算要求，突出口算 对估算和笔算的支持作用。 图：第1页全部 3.调整和充实估算教学内容。 根据解决问题的需要选择不同的估算方法。 图：第3页第5题 渗透统计推断，帮助学生在估算过程中感知数据自身的随机性。 图：第2页例题2 4.把原来随三位数乘一位数安排 的两步连乘实际问题移至本单 元。 图：第14页第6题。 【第二单元 千米和吨】 1.为什么要把千米和吨安排在同 一个单元？ 2.通过类推感知1千米的实际长 短。 图：第21页第5题，第25页第9题。 3.借助统计感知1吨的实际轻重。 图：第22页“想想做做”以上的三行。 【第三单元 解决问题的策略】 1.选择合适的问题引导学生尝试从问题出发展开分析和思考。 图：第27页例题1线框以上部分