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精品论文 参考文献 在数学教学中培养学生的阅读能力 贵州省贵阳市开阳县双流中学 梁友 　　数学阅读是掌握数学语言的前提，是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。数学阅读不同于语文阅读`语文词汇丰富、词义随语境的变化而不同，而每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清或产生歧义的词汇，结论错对分明。因此数学阅读更需要认真细致、勤思多想，更需要教师的引导和重视。显而易见，以形象思维为主的语文学科的阅读，终究不能代替以抽象逻辑思维为主的数学阅读，因此数学教学同样因重视阅读能力的培养。那么，如何行之有效地在数学教学中培养学生的阅读能力？我认为应从以下二个方面入手： 　　一、创设良好的阅读氛围 　　在传统的数学教学中，由于应试教育的急功近利，教师往往忽略知识的发生过程，断章取义地将知识点生吞活剥的传授给学生。由于完全摒弃了阅读，致使教学失去情趣而事半功倍。要走出低效高耗的误区，关键是培养学生的阅读能力。在数学教学过程中应重视教学阅读，使学生逐步在数学阅读中领悟数学语言，提升数学素养。而要培养学生的阅读能力，首要的是为其创设一个良好的阅读氛围。因此，在平日的教学中，教师要积极开设“课前五分钟导读”、“说数学”等活动。通过鸟瞰式的浏览，将学生置于数学逻辑语言的叙述中，在感受数学语言的特色和内涵的同时，了解定理、法则产生的过程。理顺知识的来龙去脉。刚开始的时候，教师可以