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公倍数和公因数 溧阳外国语学校五年级数学教研组 判断对与错，你怎么知道是错的？ 8和7没有公因数。 15和20的公因数有5。 12和42的最大公因数是12。 20和10的最大公因数是5。 你会写出两个数，使它们成为互质数吗？ （ ）和（ ） （ ）和 2 1和（ ） 用短除法求下面每组数的最大公因数。 30和45 20和70 60和48 5.老师把60个梨和80个苹果分给小朋友，每个小朋友分得的水果一样多而且正好分完。最多可以分给多少个小朋友？每个小朋友得到的梨和苹果各多少个？ 6.向阳小学五（1）班同学排队做操，每6人一排、8人一排都没有剩余，已知五（1）班人数在40～50之间，五（1）班有多少人？ 7.在100米的跑道上，先从左端起，每隔5米画一个红点；再从左端起，每隔8米画一个黄点。跑道的两端都不画，有多少个点是重复的？ 1．a和b是相邻的两个非0自然数，a和b的最小公倍数是（ ）。 ① ab ②a ③b ④无法确定 2．如果y÷m＝3（y和m都是非0自然数 ），那么，y、m的最大公因数是（ ）。 ①y ②1 ③m ④3 3．两个自然数的最大公因数是15，这两个数的全部公因数是（ ）。 ①1、3、5 ②3、5 ③1、3、5、15 ④15 一个数既是6的倍数，又是6的因数，这个数是（ ）。 在28÷7＝4中，28和7的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 一个数是18的因数也是24的因数，这个数最大是（ ）。 A＝2×3×5，B＝2×2×5，A和B的最大公因数是（ ）。 Y和K的最大公因数是1，最小公倍数是35。Y、K可能是（ ）和（ ），也可能是（ ）和（ ）。 单元整理与反思 1.在这一单元中我们主要学习了哪些知识？ 2.你学得比较满意的是什么？ 3.还有哪些地方有疑问？ 需要老师和同伴提供怎样的帮助？ 学习的主要内容 1.两个基本概念——公倍数和公因数 2.两种基本方法——列举法和短除法 3.一项基本技能——求最大公因数和最小公倍数 4.联系实际应用——解决问题 讨 论 1.我们是怎样研究公倍数和公因数的？ 2.公倍数和公因数有哪些区别和联系? 3.怎样找两个数的最大公因数和最小公倍数？ 你有哪些好方法？有哪些要注意的地方? 4.联系生活实际应用有哪些方面? 建议：讨论交流时可以举例说明。 找公倍数和公因数的好方法 1. 列举法 2. 短除法 3. 特殊法（倍数关系、互质关系） 4. 用2、3、5等数的倍数的特征 5. 列表法 等等 （1）写出每组数的最大公因数。 1和15 4和8 10和20 7和8 9和6 哪些组的数写起来比较快？ （2）写出每组数的最小公倍数。 5和20 8和5 9和1 70和10 6和10 哪些组的数写起来比较快？ （3）你能很快说出每组数的最小公倍数和最大公因数吗？ 16和1 5和10 27和9 8和11 用短除法求下面每组数的最大公因数和最小公倍数。 12和16 20和50 60和24 写出互质数：( )和( ) 36可能是( )和( )的最小公倍数 错误会诊 6和9的最小公倍数是54。 14和21的最大公因数是1。 36和48的最大公因数是6. 检查时你有什么好办法能查出错误？ 判断： ①两个数的公因数一定比这两个数都小。 ②100以内8的倍数的个数是无限的。 ③两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。 ④1和13没有最大的公因数。 ⑤两个数的最小公倍数，是这两个数的最大公因数的倍数。 一筐鸡蛋，如果9个一数，5个一数都剩2，那么这筐鸡蛋至少有多少个？ 已知三个连续奇数的和是63，这三个奇数分别是（ ）。 25□，使它成为3和5的公倍数，□里可以填（ ）。 41□，使它成为2和3的公