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因数和倍数 济宁市文昌阁小学 李 惠 义务教育教科书（青岛版）数学四年级下册 一、概念教学如何让学生在有限的时间内 深刻理解含义 ？ 二、如何促使学生有序思考，初步掌握基本的 技能与方法？ 关于《因数和倍数》的思考： 一、概念教学如何让学生在有限的时间内深刻理解含义 ？ 本节概念教学，力求从概念形成的本质出发，在遵循学生认知规律的基础上展开教学。在学习材料的选择上是别具匠心的，学习材料的呈现上重视结构性，努力强干削枝，突现数学事实和数学问题，使材料能直奔主题。 一、概念教学如何让学生在有限的时间内深刻理解含义 ？ 整节课，紧紧围绕“因数和倍数”这个知识技能领域的核心目标，通过操作、感悟、体验等方式，以直观、感性的材料作支撑，很好的建构因数和倍数的数学概念。让学生在做数学的过程中，知识、技能、情感三维目标和谐发展。 一、概念教学如何让学生在有限的时间内深刻理解含义 ？ 1.从生活问题切入，实现数形结合，完成概念的有意义建构。 学生对概念的理解不仅是数字上的认识，而且能与操作活动、图形描述联系起来。学生经历了“先形后数”的过程，也就是知识抽象的过程。 一、概念教学如何让学生在有限的时间内深刻理解含义 ？ 通过选择典型算式说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。这样的一个教学过程其目的就是为学生从数的特征上感知对因数和倍数的理解打下基础。 2.引导学生概括具有代表性的典型事例，形成基本的技能与方法。 二、如何促使学生有序思考，初步掌握基本的技能与方法？ 抓住学生思维的“最近发展区”，促使学生学会有序思考，让学生在“独立思考—集体交流—互相讨论”的过程中，学习有序思考，从而形成基本技能与方法，做到既关注了过程，又关注了结果。