深化课程教学模式改革研究.pdfVIP

深化课程教学模式改革 大连广播电视大学 大连电大基于中央电大人才培养模式的基本框架，归纳和提炼出学校“一 主一辅三结合”(以学生自主学习为主，教师辅导为辅；将教师面授辅导和学 生远程网上学习有机结合，将协作学习与学生个别化学习有机结合，将学校的 支持服务与学生自主学习有机结合)的教学模式和“三个加强，两个规范，一 个目标”的教学管理模式。在此基础上，校领导率先开办专题讲座，聘请校内 外专家和教师，多次通过双向视频向全系统作专题演讲，交流教学模式和课程 教学改革经验，初步形成了一部分各具特色的课程教学实践模型。2006年有 三名教师分获中央电大“教学创新奖”、“0DE网上教学奖”银奖和铜奖。学 校还专门编辑出版了现代远程教育的理论与实践等论文集，学校人才培养 模式的研究和课程教学改革探索与实践，取得了实质性进步，这一教学模式实 践模型的形成和发展，有力地促进了学校远程教学、教学管理、教学资源建设 和学生支持服务水平的提高，推进电大开放教育教学质量和办学效益不断 提高。 一、条件保障，典型引路，把学校。113”教学模式改革落到实处 远程开放教育条件下的教学模式是依托“天网地网人网”结合的教学环境 和以现代信息技术手段为支撑而建立的，教学模式改革是一个系统工程，它需 要有完善的教学设施和网络环境，需要建设丰富的教学资源和充分的资源应 用，需要一支有较高信息素养和教育技术水平的教学和教学管理人员队伍，需 要有规范的制度和教学过程管理。 1．完善教学设施和网络环境是教学模式改革的基础保障 远程开放教育是基于网络的新型教育，教学模式改革必须有网络环境做基 础，完备的教学设施是教学模式改革的保障。试点工作开展以来，大连电大全 系统用于加强教学设施和网络环境建设的经费达1．46亿元。学校网络出口带 宽达30MB，学校95％的教室安装配备了基于互联网的多媒体投影教学系统、 双向闭路电视系统、数字语音广播系统、教学监控系统、语音呼叫系统，学校 建设和改造了网络中心、数字化多媒体电子阅览中心、数字图书馆、多媒体制 · ·138 作中心、卫星电视接收中-C,-、双向视频演播中心、多媒体语音中心、多功能实 验中心、学生一站式服务中心以及网络机房、网络财会模拟实验室、视频会议 系统，69个教室安装了96个点的教学与考试监控系统，在Av控制中心可以 一览每个教室的教学与考试活动全貌。学校远程教育教学设施的建设，形成了 比较完备的天地网相结合的卫星电视和网络教学环境，为教师采用多种媒体进 行教学、学生自主学习和支持服务创造了条件，提供了可靠保障。 2．加强教学资源建设和应用是教学模式改革的基本要求 学校在加强教学设施和网络环境建设的同时，以资源建设与应用作为教学 模式改革的切入点，集中精力，集中时间，重点攻关，学校资源建设水平和能 力迅速提高，网上资源建设与应用有了突破性进展。 学校通过明确网上教学要求，印制课程网上教学安排，定期发布教 学情况简报，公布每位教师上网时间、发帖数量等，有力地推动了教学资源 的应用。大连电大网站共计316万人次点击进入，教师上传课程辅导文章共计 2万余篇。试点学生三级平台实名注册率为92％，学生网上学习时间平均每人 每周2．2小时，教师学生在课程讨论区发帖总量累计达34万多条。2005年网 上教学检查情况通报中，被中央电大列为网上教学工作总体比较突出的省级电 大之一。 3．提高试点队伍综合素质和教育技术水平是教学模式改革的基本条件 教学模式改革离不开试点队伍综合素质的提高和现代教育技术手段的熟练 掌握。学校高度重视建设一支教育技术水平高、结构合理、素质优良、富有活 力的教学、管理、科研和技术人员队伍。学校不断加大人才培养和引进的力 度。积极安排教师在职或脱产进修，学校重点着手教师信息化素质和信息化能 力的培养，先后举办了60余次教育理论和技术培训，其中领导干部带头做了 多次专题讲座，各教学系聘请学科专家也进行了多次讲座，参加试点项目培训 的人员达1万多人次。总校通过多次公开招聘，逐步建立了500人规模的专兼 职教师队伍。全校教师普遍能够熟练运用现代教育技术进行课程教学、网上教 学和自制资源。 4．规范制度建设和教学过程管理是教学模式改革的重要前提 围绕教学模式改革，学校提出加强教学管理规章制度建设，加强教学管理 手段现代化建设，加强系统建设；规范教学过程管理，规范教学支持服务；实 现建立健全教学质量保