深化实验教学改革+构建新的实验课程教学体系研究.pdfVIP

浠化实验教学改革构建新的实验课程教学休系 邱安娥 方永奎 大庆石油学院 大庆 163318 摘要：高等学校的实验教学在人才的培养方面起着重要作用，实验教学改革在高等教育中有 着特殊作用，如何突破旧的教学模式，强化素质教育意识，我们就构建新的课程教学 体系等问题做了一些理论探讨及实践总结。 关键词：高等教育改革 实验教学 素质教育 新的实验教学体系 科学实验是现代科学技术赖以发展的重要实践环节。据化实验教学改革，在加速高等教育从 应试教育向素质教育转化、提高教育的质量和效益方面起着重要作用。目前我国的高等教育，既 面临着挑战又面临着机遇。一个综合化、国际化、信息化和个性化的本科教育向我们提出了更新 更高的要求。过程装备与控制工程专业是过程工业的基石，迫切需要培养熟悉国情、专业知识丰 富、具有创新精神和国际意识、能参与国际竞争的各类专业人才。为此，专业实践教学环节更为 重要。 1 以素质教育为主线，构建新的实验教学体系 要想把原有的应试教育转变到素质教育的轨道上来，就必须构建与之相适应的薪的课程教学 体系。怎样的课程体系才能适应素质教育的需要呢?就是要有利于激发学生形成认知活动的主观 能动性，有利于提高学生知识迁移、学用结合等实践活动的有效性，有利于引导学生培养科学的 工作和学习作风及创新能力，有利于促进学生对整个学科体系全面而又深入的理解。为培养具有 创新精神的高素质人才，适应石油化工过程工业飞跃发展对学生知识结构和能力的要求，对实验 课程及教学内容进行整合，根据教学的基本要求以及过程装备与控制工程专业人才培养的需要， 形成以过程设备设计”和过程流体机械03为主体的装备知识，过程、控制方面的知识为辅，形成 了从基础训练到系统设计的完整的实验教学体系。 实验教学体系的建立，使实验教学融成一体，同时又与理论课程相互贯通。通过实验主干课 程使学生掌握了专业实验的基本方法，了解本专业基础知识，掌握了基本技能；从与主干课相互 辉映专业辅助课程．使学生扩展了知识面，全方位的了解本专业性质和特点。能学到更多的知 识。增强了分析问题和解决问题的能力和动手能力。 2传统教学模式，强化素质教育 传统的实验教学太体上实行的是“课前预习一课堂实验一课后学生完成报告教师评阅”的三 段串行模式，在本质上是和应试教育相适应的，因为相当比例的学生的实验最终目的是通过考核 或得到好的分数，所以常会出现学生不重视预习．实验时不愿意动手，课后不认真总结思考，甚 至出现缺课、抄袭报告等习以为常的非正常现象。我们结合新的教学方法和理念建立和实施r， 逐渐从能力培养转变为素质提高为目标的实验教学，实践中形成了突破传统的三段串行教学模 式，强化素质教育的“精讲、示例、设问、点拨、研讨、评析”六个环节衔接的新的课堂教学新 体系，收到了较好的效果。精讲：就是简要介绍相关的理论知识和实际应用背景，明确提出培养 训练要求。对基本性实验，就是要突出四个“一”：围绕一个基本原理，掌握一组实验仪器、学 会一种研究方法、鹤决一类实际问题。示例；就是通过演示，教师具体而精要地向学生剖析实验 的基本思路及技术要点。教师不必要完成全部实验，只需演示关键步骤和环节。设问：就是在实 16I 验教学全过程中。贯彻“发现问题，解决问题”的基本思想，引导学生去接近问题，发现问题， 解决问题，把对问题的认识逐渐引向深入。点拨：就是针对不同的同学，结合在实验中提问和暴 露出的具体问题，给予必要的提示，指点和拨乱求正。实施实验教学中的因材施教。研讨：就是 在教学的全过程中，及时收集共同性的问题，及时组织集体讨论，达到总结和强化的目的。适当 的研究式的讨论有助于认识的升华，素质的养成。评析：就是要在学生完成的实验报告的基础 上，进行恰当的、有教益的分析和评价。特别要着重指出实验中的成绩及还未被学生发现和认识 的问题，引导学生深入思考，提出补充分析。 这样用六个环节紧密相扣的结果，就会给学生营造一种主动地、探索性的学习环境，改变学 生按图索骥，完成任务了事的被动应试的意识。通过系统而有计划的实验教学，实现由知识到技 能，再由技能到素质的不断由量变到质变的转化。当然，采用新的教学模式对教师的本身素质要 求提高了，教师的