硕士研究生土力学课程教学探索与实践研究.pdfVIP

硕士研究生土力学课程教学探索与实践 黄茂松钱建固李镜培 (同济大学地下建筑与工程系 上海 200092) Ⅱ 引言 对于同济大学岩土工程、隧道及地下建筑、地质j二程等二级学科的硕士研究生来说，《土力 学11》是一门重要的学位课程。同济大学硕士研究生课程《土力学II》为54学时的教学课程， 教学宗旨是在掌握本科阶段土力学知识的基础上，以更深层次的理论和方法对土的工程性质 进行更深入的理解，逐步培养硕士生拥有土力学学科特有的科研方法，并能够利用土力学理念 准确地分析复杂的岩土工程问题。 目教学内容的选择 众所周知，土力学课程涵盖三个方面：变形问题、强度问题和渗透问题。那么如何将这三 个基本问题在深度上恰如其分地贯穿到《土力学II》的教学内容中，而内容上又不显繁琐呢? 经过几年的教学实践与探索，目前同济大学《土力学ID形成的教学特色是，遵循基本概念基 本假设与理论一理论应用的认知思路，在教学过程中将土力学的理论知识与室内试验成果及 实际工程问题紧密结合起来；教学涵盖的内容不是面面俱到，而是紧扣土力学最基本的知识点 展开。同济大学《土力学】I》讲授的主要内容包括：(1)土的变形特性与本构关系；(2)土的渗透 性与渗流原理；(3)弹性地基应力和沉降计算；(4)土的固结理论；(s)土的强度理论。 就土体变形特性来说，我们在教学上着重讲解现有的国内外室内试验研究总结得到的土 体变形具有的基本特性，而对于具体的土体本构理论，我们授课内容限于经典的Duncan— Chang|E线性弹性模型，着重讲解DuncanChang模型在应力应变数学关系中是如何考虑土 体的基本特性的。针对弹塑性模型却没有展开教学，这样在今后进一步的学习过程中，给学生 对如何利JH弹塑性理论建立一个合理的土体本构模型留下自己的想像空间。需要强调的足， 由于土体的本构理论是土力学的核心问题，因此针对这一章节的教学，过去我们在讲授内容} 安排讲解国内、外一些经典的弹塑性模型。然而各种信息的反馈告诉我们，作为岩土或柑近专 业的硕士研究生其实很少有人能理解透彻较为深奥的弹塑性理论，而讲授各式各样具体的土 里斗 黄茂桩等．顼士研究生土力华课程教学探索与实践f 第六部分 f研究生教学 体弹蠼性模型，更是让学生们难以理解和接受。因此，这一部分内容我们目前已调整到博士研 究生相关专业的课程教学中。而在《土力学II》讲授过程中，我们重点要求学生对土体应力应 变关系中出现的基本概念有着明确的理解。譬如土体的剪胀性、各向异性以及结构性等重要 概念要讲解透彻，从而让学生理解一个好的本构模型所必须具备反应土体这些基本变形特性 的能力。 对于沉降计算方法，我们在课堂教学中强调现有沉降计算方法的基本假设与真实的地基 应力状态和应力路径所存在的差异，以及这些蕴异带来的影响，最后举例说明如何改进现有的 计算方法。这里，我们教学的重点是加强学生对应力路径和应力历史的深入理解，作为应用举 例说明在沉降计算方法上如何考虑土体的应力历史和应力路径的影响。为了让学生深刻理解 土体的应力历史和应力路径，讲解过程中我们紧密结合室内土工试验，从而进一步从应力历史 和应力路径的角度理解不同室内试验的测试原理，进而说明测得的各种强度指标在力学内涵 上存在的区别。这样，不但加深了学生对各种改进的沉降计算方法的接受和理解，还为学生学 习后面的土体的强度理论打下了理论基础。 土体的固结理论是土力学学科特有的理论。讲授土的固结理论时，我们由浅人深，从一维 准固结方程和Boit固结方程分别做一个详尽的推导，从而可以加深理解两种三维固结理论的 区别与内在联系。由于固结方程是一个典型的偏微分边值问题，通常采用级数和积分方法只 能对少数简单的问题求出显式解，因此在这一章节中，又恰如其分地插入讲解固结理论的数值 计算方法，除了讲解有限元数值离散的一般原理，我们还讲授求解固结方程更为简便的有限差 分方法。同时强调数值计算过程中如何合理地对各种材料参数进行取值。本章要求学生联系 各种理论的基本假设对固结理论的基本框架有一个全面的r解，还要求对求解固结理论的数 值计算方法有一个基本的r解。 对于土的强度理论，我们要求学生对土体的强度内在机理有深入的见解。首先从土体的 应力一应变关系特性出发揭示土体强度的内在含义，使得学生们深入理解土体强度与土体变形 的统一性