数数蛋宝宝.ppt

* 数数蛋宝宝 （3—4岁） 参赛点：湖北省直机关第三保育院 序号：5号 单位：湖北省直机关第三保育院 袁芒 设计意图 随着新世纪探究课程在我院的深入，我认为我们的探究过程是教师不断认识自己和孩子的过程，也是师幼不断生成、不断构建新课程的过程。小三班在进行主题活动动物乐园的过程中，生成了活动分支——有趣的蛋宝宝。3-4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，本次活动抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，将数学活动与生动有趣的生活故事及情景游戏紧密结合起来，旨在激发幼儿对点数的兴趣，让幼儿在体验点数乐趣的过程中，学会手口一致有序地点数5以内的数量物。 活动目标 乐意参与点数活动，大胆回应老师的提问。 学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。 能边数边说数词，不漏数。 活动准备 知识经验： 幼儿有点数4以内数量物的数学基础以及有排的概念； 教师掌握点数的关键点。 物质材料： 教具：小蛇头饰；故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子。 学具：蛋宝宝人手10个；蛋蛋盘人手1个。 环境准备： 活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。 活动过程 独立探索 操作体验 利用儿歌 感知节律 、“五指歌”——念儿歌，感知点数节律 1、2、3、4、5，上山打老虎，老虎打不着，碰到小松鼠，松鼠有几只？一起数一数：1、2、3、4、5。 教师设置去追小松鼠的情景，发现地上散落着很多蛋宝宝，由此引出活动。 二、“捡蛋蛋”——学习手口一致点数5的数量物 自由捡蛋。要求：捡一个数一个。 放蛋入篓。要求：放一个数一个。 再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把 五个洞洞都填满。 活动过程 互动分享 发现规律 o o o o o (蛋蛋盘) o o o o o 三、“数蛋蛋”——学习有序地点数5的数量物。 集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。 引导思考：“我也捡了很多蛋蛋，可是我数来 数去，怎么也数不清，是先数这 个，还是先数那个呢？到底该怎 么数？谁来帮帮我？” 师幼讨论：交流发现一排蛋蛋盘的点数顺序 ——从最前面的开始数。 引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样， 这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢？ 师幼讨论：交流发现两派蛋蛋盘的点数顺序 ——一排一排地数。 生生互动：巩固点数，“找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋？”。 活动过程 情景游戏 突破难点 惊喜体验 拓展经验 四、“孵蛋蛋”——巩固点数，并说出总数 欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。 一边讲一边问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋？怎么数的？一起数一数。有几个？（5个） 五、“偷吃蛋”——巩固5以内数的点数。 师幼共同玩游戏“小蛇偷吃蛋”。师：一条小蛇滑呀滑溜溜，没事最爱偷吃蛋，哧溜一下偷走你的蛋，请你快快数数看。 利用课件 巩固点数 情景游戏 突破难点 *