新教师岗前培训材料——让和谐之花开遍家园共育的篱笆.doc

让和谐之花开遍家园共育的篱笆 ——新教师岗前培训发言材料 各位领导、各位新老师： 大家上午好！首先热烈欢迎又一批精英才子加入环翠区幼教大团队。刚才丛园长从幼儿园集体活动的设计及幼儿一日常规的管理两方面给大家做了很好的讲解引领，下面，我将着重对幼儿园的家园共育工作和大家一起分享交流。 俗话说：孩子工作好做，家长工作难做。的确如此，对孩子，我们有的是专业的方式方法，对家长，可就不是那么容易了。如果把幼儿园工作比作一个美丽的大花园的话，在我20年的工作经历中，我宁愿把家长工作比作这个大花园的篱笆，只有家长工作做好了，做顺畅了，才能顺利打开这道围栏，尽情品享幼儿教育的满园芬芳。 一、几个现象引发的思考：（目前家长工作中存在的问题二、家园沟通不畅的几点表现 ?1.教师和家长对幼儿教育认识的角度有偏差 ?家长总认为老师是教育的主要执行者，自己孩子送来幼儿园就了，教育的主要责任是老师，认识不园教与家教相结合的重要性。而教师则认为自己只负责幼儿园的教育，不重视指导家长参与教育，“孩子来到幼儿园就是我的事，回去了你是龙是虫与我无关”，导致园教、家教严重脱节。 ?2.教师与家长的交流侧重于孩子的不足 ?在通常情况下，许多教师都认为，小朋友出问题的时候或是幼儿园有任务的时候才需要和家长沟通，小朋友平平常常无需经常和家长说，久而久这，家长一见老师找自己谈话，就小心地等着老师的“批评”或等着“接受任务”，使得园家间的联系走向弯道。 ?3．教师对待家长的沟通不均等 ?许多家长经常感到自己被幼儿园忽略了，主要是我们的教师一般选择交流的对象都是健谈的，或者有地位的，或者孩子在幼儿园表现出色的，或者家长对幼儿园有一定贡献的，而那些平平淡淡的家长经常被冷落，只能旁听着教师与别人的笑声，长期下去，他们因此而想到自己的孩子在幼儿园里是否也会遭受同样的待遇。我们要知道，我们的孩子和家长中的大多数人，只是一个普普通通的人。有一句话叫做“已所不欲，勿施于人，做家长工作，我们也要转换角色想一下。 ?4．教师在家长面前没有充足的自信心 ?许多教师不敢和家长交流，在于自己的原因：觉得自己口才差，怕暴露自己的缺点，不求有功，但求无过，预防讲多错多。 ?5．教师和家长的沟通存在着客观制约 ?幼儿园教师都存在着一个问题，就是工作量比较大，成天对着一帮，了，放学后还要接受家长问这问那。或者本来孩子出问题已经心烦，还要笑脸向家长讲一大堆好话，最后家长还要一脸的颜色。再有一放学，家长多，小朋友多，照看小朋友都来不及，哪有时间和家长说什么东西。这些都是很现实的问题。 工作幼儿园只是儿童接受教育影响的环境之一。家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻不在发挥着教育的功能。而且，由于亲子之间不可替代的血缘、情感关系，以及家庭影响的先导性、持久性等特点，家庭影响力在某些方面甚至超过幼儿园。家庭教育和幼儿园教育各有各的内涵，其在特点、原则、方法、内容上有所不同，但它们的教育对象是一致的，在教育目标上是统一的，即促使幼儿在德、智、体、美、劳诸方面全面、和谐发展。教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标和要求，才能获得理想的效果，反之，孩子就会无所适从，从而导致教育作用的相互抵消甚至起到反作用。所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。?要一视同仁地对待每一位家长。幼儿的家长干差万别，有干部，有大方善谈的，有内向言的，作为教师，不论家长的素质怎样，我们接过孩子的那一刻起，就只有一个共同心愿：将孩子教育好。我们要从这个层次出发，平等地对待每位家长，与他们平等地交流孩子在园的表现、可喜的进步和存在的不足，就让家长感到他的孩子在幼儿园不会受冷落。 ……） 2、家长需要信任—— 教育期望：家长把孩子送到幼儿园就是想锻炼他的的生活自理能力、交往合作能力、学习能力，往往现实中却又希望老师在生活上事事照顾，在活动中别收到欺负等等，往往给老师造成很大的压力，但在家长的角度，我们要给与充分的理解与信任。 教育能力：每个家长在育儿方面都有一定的优势，孩子的行为就折射出家长的影子，有的活泼开朗、有的能歌善舞、有的动作灵活协调喜欢运动，这都与家长的培养分不开。 3、家长需要支持——教育理念上的支持、教育行为上的支持、教育效果上的支持。教师都要伸出援手，来支持家长，与家长共同教育孩子。 （三）家长是可有效利用的教育资源 家长的职业、经历、爱好、特长等，是非常有用的教育资源，教师要善于利用家长的优势和强项，扩大教育资源，加大家园共育的力度。 1、职业优势——把家长请进课堂 2、个体优势——出谋划策、（对幼儿园的活动多出好点子）心灵手巧、（制作玩教具、娃娃家的小衣服、布制水果等）积极沟通（做家长群得管理员），发挥其所长。 3、家庭优势——家庭成员的思想品德、行为规范、教养态