沪太一小生命美育与学校主题教育活动整合的研究.docVIP

沪太一小《生命美育与学校主题教育活动整合的研究》 ——“十一五”科研项目子课题结题报告 一、课题研究背景和意义 （一）背景 国家某权威部门曾经做过一个调查，调查对象是中小学生，调查主题是爱惜生命，调查结果如下：24、39%的孩子曾经一闪而过“活着不如死了好”的想法，15、23%的孩子有过自杀的想法，5、85%的孩子有自杀计划，1、71%的孩子自杀未遂。每年有25万人自杀，200万人自杀未遂。这条消息引起了我校的震动，我们认为，最主要的是孩子们的生命意识淡薄，这些都给我们的教育带来许多反思。我们的教育目的是培养德智体全面发展的、有高度社会主义觉悟的、有高度科学精神的优秀公民，而严峻的社会发展现实不容乐观，迫切呼唤生命教育。教育应该如何正视生命、关注生命，关爱生命、善待生命，如何发展生命、放飞生命......已在当前的学校教育中显得非常紧迫。 所谓“生命美育”，就是使受教育者认识并实现其生命的美感形态和生命的审美价值的教育。生命美育能够帮助青少年实现人格心理结构的完善；能够培养青少年仁爱的情感；有助于激发青少年的自我实现欲。对青少年实行生命美育的核心是审美教育。就是帮助青少年具有认识美的觉悟、追求美的理念和创造美的能力。康德曾说过：“美是沟通道德和知识的桥梁。”因此，生命美育从理论形态来讲，是要求青少年运用生命审美的意识来实现生命个体的崇高化；从操作方式来讲，是要求青少年实行生命审美的实践来体现生命个性的价值性，从而使青少年的生命之舟既可抵抗惊涛骇浪的侵袭，也可抵御不良风气的伤害。通过形式多样、内容丰富的教育活动，学生“热爱生命、珍惜生命、尊重生命”，这是当今“以人为本”社会的根本价值体现形式是学校教育中不可或缺的重要内容，更是一项非常迫切，现实性强的教育任务。1）学生能认识生命的意义，尊重、爱惜生命，树立正确的人生价值观。 （2）学生能自律，表现得有礼貌。乐于参加团体活动，人际关系良好。 （3）学生能自我教育，发扬优点，克服缺点，促进自身发展。 三、课题研究内容： 实生命美育的核心是审美教育。 美的环境可以丰富队员的感官刺激，提高他们的审美感受力。获得身心松弛与安逸，使生活更有活力。我校开掘了以“美在班级、美在校园”的环境美作为教育活动内容，实现了环境育德。 具有审美因素和文化内涵的校园环境是一门蕴含着无言之美与启迪智慧的潜在课程。在美的环境中，更利于规范孩子的文明行为。学校为队员们创造了和谐美好的校园环境，通过各类主题版面的宣传，让学生在潜移默化中接受教育和熏陶。一楼走廊内布置的是与生命教育有关的各类名言和警句，通过宣传，引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，使学生善待生命、完善人格、健康成长 （二）以艺术美为教育活动内容，实现以美育人。 学校成立各类艺术社团，传递审美信息；定期展出少先队员作品，举办大型书画展览，为少先队员开办个人画展；开办“小白鸽电视台”，以少先队员为主，成立演、播、导班子，定期介绍审美活动和名作欣赏；每年的六一儿童节，孩子们自己创建的“美食一条街”、“爱心义卖场”、“田园插花店”演绎着真实的生活，并由此产生了感悟…… 艺术的熏陶,使少年儿童的意志、感情、人格得到了不断的升华。我校已毕业的王同学之前因为父母离异，父母教育方式不当变得孤僻暴戾自私，不苟言笑，仇视他人，难以与他人相处。参加了学校“民乐团”以后，认真参加每一次练习，遵守集体的纪律，努力与同伴合作，踊跃参加市区校各级各类艺术节的表演活动。现在的他与从前判若两人。他在日记中这样写道：父母离异使我的童年充满了苦涩、孤独与反抗。不知道从什么时候起，一向郁郁寡欢的我迷上了音乐，迷上了二胡。在学校老师的辅导下，我学会了一首首美妙的乐曲：《良宵》、《赛马》、《二泉映月》、《空山鸟语》……充满感情、动人心弦的音调深深地打动了我，使我从身世的不平中解脱出来。舒缓的旋律洗去了我童心的委屈，优美的音乐恍如一缕汩汩流淌的清泉，抚慰了我心灵创伤，我的心因之变得旷达了，深沉了，不再斤斤于一时的遭遇，开始爱自己，爱他人，爱生命了。 艺术不仅使人陶冶，也能使人高尚。在音乐活动室里，悬挂着“音乐是人生道路上的浪花”的箴言，孩子们不仅能随口而出，更懂得做任何一件事情，要想取得成功，要持之以恒。三（2）班的白宇轩同学，以“熟练五十载，深练需一生”为自己的座右铭，每天练唢呐一小时，从不间断，他在今年举行的全国民乐大赛上荣获小学组金奖，成功后的白宇轩高兴地对同学们讲：“坚持不懈就是胜利”。 绘画活动小组的孩子们不仅用色彩绘画，使人驻足欣赏佳作，更想到了使人令人赞叹的举动，孩子们自发地将自发的画装裱好，六一儿童节的时候参加了上海市少工委的义卖活动，他们将义卖所得的钱款捐献给希望工程，这一小小的举动折射出孩子们的真诚爱心。 （三）以行为美