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精品论文 参考文献 对职高数学教学的小探究 季登峰 （四川省邻水县职业中学 四川 广安 638500） 　　【摘　要】 本文总结了笔者多年的职高数学教学经验，从对学生进行两个“转变”的教育、培养学生学习数学的兴趣和自学能力、教学质量的评价及职高数学课程的建模等方面，就如何提高职高数学教学质量阐述了自己的看法。 　　【关键词】 职高数学教学 数学兴趣培养 教学质量 教后反思 　　中图分类号： Ｇ71 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2015）02-053-02 　　众所周知，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，现代文明的任何进步都离不开数学，所以在世界各国的基础教育中，数学一直是学生的一门主要基础课。然而数学学习却让许多人闻而生畏，特别是学生更是以矛盾的心情看待数学：必须要学又害怕学，非常想学好可是又很难学好，相当多的人学得很被动、很痛苦、很没有成效，如何把学生的数学成绩搞上去一直是家长、老师、学生的一个老大难问题，其中的原因是多方面的，如何能尽快地改变这种状况，提高数学教学质量，使学生能够主动的、快乐的学数学？近年来我职高数学教学中进行了以下一些探索： 　　一、学前进行两个转变的教育 　　学生进入职高后无论在心理上、生理上都面临一个重大的转折，由于初中和职高的数学教学无论在学习内容上还是在教学方法上都有很大的差异，许多同学不能适应职高的学习，只是被动的接受知识，针对学生的各种思想问题，我们首先帮助学生从要我学到我要学的转变，树立正确的学习目的与态度，更重要的是帮助学生由学会到会学的转变，为此在开学时我先进行职高数学学习与初中数学学习的联系讲学 ，对于高中数学学习的灵活多样性，常引导学生发现生活中的数学问题并加以讨论，通过讲学与讨论使学生明白我们的生活离不开数学，学习数学知识对自己有意义，并结合教学的具体内容进行数学学习方法的指导，通过两个转变的教育使学生有了能学好数学的精神准备，为顺利地完成职高的数学学习打下一个良好的基础。 　　二、教学中注意培养学生学习数学的兴趣 　　数学是学生花费时间最长精力最多而又是大部分同学以失败而告终的一门课。如何提高学生学习数学的兴趣呢？ 　　（一）利用数学本身特征激发学生的学习兴趣：1.实用性：数学知识的应用是广泛的，很多学科都离不开数学知识，因此，在教学过程中，教师要充分利用数学的使用激发学生学习数学的兴趣。生活中充满着数学，作为一名数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，从而产生兴趣，萌发求知欲望。2.规律性：数学本身存在着一些有规律和诱人的奥秘，教师在教学中要注意引导学生和总结规律，激发学生的求知欲望。 　　（二） 建立师生情，营造和谐的课堂氛围。 　　学习心理学认为，人的学习兴趣是与一定的情感相联系的。对中学生来说，教师的举动或表情都会引起他们相应的情感变化。数学教师由于任教课时少，师生交流机会不多，就很容易在学生中形成固板、严励的印象，学生不喜欢严肃的教师，因而教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，让学生对教师产生一种亲和力，正所谓亲其师，信其道，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。在课堂上，教师的教态要和蔼可亲，要尊重、理解、信任和爱护每一位学生，把学生当成教学活动的朋友。当学生回答完问题后，教师应采取积极的态度进行评价；当学生回答错误时，首先要肯定他们的勇气和胆量，再给予一些提示，只有这样学生才能心情舒畅，才敢想、敢问，从而激发他们继续主动参与的兴趣。 　　（三）、改进教学方法，激发学生学习的兴趣。 　　1、注重引入环节，从心里学角度讲，人处于兴奋的环境中易于接受新事物。因此，教师在课堂教学中注重课堂教学中的引入环节，以兴奋点创设问题情境，可使学生身临其境，使枯燥的数学知识变得生动有趣。 　　2、注重直观教学，引导动手操作 　　针对职高学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，在教学中加强直观，引导动手操作，采用直观教具、投影仪、多媒体等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，化抽象为具体，使生涩难懂的知识变得浅显，不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。 我们在讲课时应有意识地结合课本的相关知识点，从一些与实际生活有关的趣味题或社会热点来设问。在课堂教学中引导学生通过对问题的分析和解决使学生认识到数学是有用的、是有趣的，学习数学可以使自己更聪明，加深他们对数学重要性的理解，提高学习数学的积极性和主动性。 　　三、培养学生的自学能力。 　　学生的能力最重要的是独立获取知识的能力、独立解决问题的能力和独立创新的能力。在科技发展日新月异的21世纪，人们的学习不可能永远在学校里、在老师的指导下进行，人的一生中绝大多数的知识，一是通过自己的实践去发现、研