高中语文第二单元滕王阁序导学案2新人教版必修.docVIP

《滕王阁序》学习目标：；1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积；2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的；3．领会情景交融的写法，感悟语言；4．准确把握诗人在文中表达的思想感情学习重难点：；1.结合注释，疏通文意，体会骈文特点；2.指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语；3.利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用；第一课时 学习目标 ： 1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。 2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。 3．领会情景交融的写法，感悟语言。 4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。 学习重难点： 1.结合注释，疏通文意，体会骈文特点。 2.指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章 优美的语言。 3.利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。第一 、知识背景介绍 1.江南三大名楼 、、号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。 2. 王勃及文章写作背景 王勃（649~675），字，（现在山西河津）人，初唐文学家。与、并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。 3. 序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 4. 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。 第二 、朗读指导本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏： （1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。 （2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。 （3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。 一、自主质疑： 1．注意下列字的读音。 翼轸（ ） 瓯越( ) 台隍( ) 綮戟( ) 懿范( ) 襜帷（ ）胜饯 ( ) 潦水( ) 俨骖騑 ( ) 崇阿（ ） 绣闼( ) 雕甍( ) 云销雨霁（ ） 孤鹜( ) 遄飞 ( ) 睢园 ( ) 邺 ( ) 水 2.成语积累【物华天宝】 【人杰地灵】 【胜友如云】【高朋满座】【腾蛟起凤】 【钟鸣鼎食】 【云销雨霁】 【响遏行云】 【天高地迥】 【兴尽悲来】 . 【萍水相逢】 【冯唐易老】 【老当益壮】【穷且益坚】【涸辙之鲋】 【失之东隅，收之桑榆】 【一介书生】 【高山流水】【盛筵难再】 【陆海潘江】 二、交流展示 (1)熟读课文，结合注释，疏通文意，解释加点字词. 1.第一、二段： (1) 襟三江而带五湖 (2) )雄州雾列，俊采星驰 (3)都督阎公之雅望(4) 胜友如云 高朋满座 (5) 宾主尽东南之美 (6)序属三秋 (7)披绣闼，俯雕甍 (8) 雁阵惊寒 声断衡阳之浦 (2)整体感知，理清思路，概括各部分大意（B级） 第一部分（1）： 第二部分（2）： 第三部分（3）： 第四部分（4、5）： 【学习目标】 1. 了解骈体文的文体特征，进一步体味本文的写作特色。 2. 理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。 【学习过程】 一、检查背诵。 二、探究与对话： 1、阅读第一段完成以下探究： （1）作者是如何写洪州地理风貌的？突出了什么特点？（点拨:从古到今，由天及地到具体地理位置）（2）作者是如何写人才俊美的，照应了前文的哪个词语？（3）文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?（4）赏析