高中生物(必修1)第五章《细胞的能量供应和利用》教案人教版.docVIP

人教版高中生物(必修1) 第五章细胞的能量供应和利用教案 5-1 降低化学反应活化能的酶 一、教学目标 （一）? 知识（）? 情感态度 通过的探讨，认同科学是在不断的探索中进行；认同科学家不仅需要继承前人的科研成果，而且要具有质疑、创新和勇于实践的科学态度和精神。 二、教学重点 三、教学难点 1、? 酶降低化学反应活化能的原理。 2、? 控制变量的科学方法。 四、教学设计 顺序 学习内容 教师组织与指导 学生活动 设计意图 一 导入新课 顺序 学习内容 教师组织与指导 学生活动 设计意图 酶在细胞代谢中的作用 H2O2 ； 中含有较多的过氧化氢酶，每滴质量分数为3.5%的FeCl3溶液中的Fe3+数大约是每滴质量分数20%的肝脏研磨液中过氧化氢酶分子数的 倍。 （2）实验目的： （3）材料用具 试管编号 1 2 3 4 一 H2O2 浓度 剂量 二 反应条件 剂量 观察 气泡产生 带火星的木条 结论 （4）方法步骤 Ⅰ阅读课本完成学案 Ⅱ阅读课本、讨论后进行分组实验，完成学案 通过阅读、讨论等方式自主学习，通过动手实验，加深对知识的理解，体验学习的快乐； 顺序 学习内容 教师组织与指导 学生活动 设计意图 酶在细胞代谢中的作用 通过例题加深对知识的理解，并巩固知识，提高应用能力 三 （二）酶 的 本 质 Ⅰ指导学生阅读“资料分析”，小组合作完成学案 1、关于酶本质的探索 Ⅰ阅读、讨论、归纳，完成学案 通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的探索和争论中进行的。 顺序 学习内容 教师组织与指导 学生活动 设计意图 五、小结：大屏幕展出 六、作业 1、课后作业：继续探讨“资料分析”中其他的讨论题，完成课后练习一、1 5-2 细胞的能量通货――ATP 教学目标 （1)知识目标 简述ATP的化学组成和特点，写出ATP的结构简式；解释ATP在能量代谢中的作用。 (2)能力目标 运用知识迁移、结构与功能相适应的基本方法进行学习。培养学生综合思维能力，自主学习能力，理论联系实际能力。 (3)情感目标 积极思考问题，体验用好的方法轻松认识新事物的愉悦。培养学生科学意识，科学精神。 教学重点与难点 1、重点 （1）ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。 （2）ATP与ADP的相互转化。 2、难点 ATP与ADP的相互转化。 教学方法 “三环五步”式教学法 课时安排 1课时 教学过程 创设问题情境引入新课 : 以一则小故事“相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。” 为切入点，设置问题情境进入 【探究活动1】 1．萤火虫发光的生物学意义是什么? 主要是相互传递求偶信号，以便交尾，繁衍后代。 2．萤火虫体内有特殊的发光物质吗? 有。其腹部后端细胞内的荧光素是其特有的发光物质。 3．萤火虫发光的过程有能量的转换吗? 有。其腹部细胞内一些有机物中储存的化学能，只有在转变成光能时，萤火虫才能发光。 总结能量相关知识： 糖类 是细胞内主要的能源物质。 脂肪 生物体内良好的储能物质。 光能 是生物能量的最终来源。 然后进入 【探究活动2】 用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取三等份分别装入三支试管,各加入少量水使之混合,置于暗处,可见试管内有淡黄色荧光出现,约过15分钟荧光消失，然后…… 结论：生命活动的直接能源物质是 ATP 。 通过探究活动2很自然地引出ATP 新授： 【探究新知】 学生自主探究：看书P88～89，并思考下列三个问题： ATP是看不见摸不着的吗? ATP的全称是什么?ATP的分子简式、各成分的名称及其特点？ ATP与ADP是怎样相互转化的？ 在学生自主探究的基础上，多媒体呈现ATP药物及说明、介绍ATP为动力的纳米发动机等贴近生活实际和学生感兴趣的新科技内容；展现ATP结构的动画、引导观察和比较，调动积极性；让学生清楚ATP结构简式中三个化学键的不同，利用多媒体让学生了解何谓“高能磷酸键”。再总结： 一、ATP分子中具有高能磷酸键 1、ATP是 三磷酸腺苷 的英文名称缩写。 2、ATP分子的结构式可以简写成 A—P~P~P ，A代表 腺苷 ，T代表 三个 ， P代表 磷酸基 ，~代表 高能磷酸键 。（为什么？）（因为高能磷