魅力引领心灵感召——谈《马克思主义基本原理概论》课的教学.pdfVIP

2008年第3期 牡丹江师范学院学报(哲社版) No。3，2008 Journalof Normal TotalNo．145 (总第145期) MudanjiangUniversity 魅力引领心灵感召 ——谈《马克思主义基本原理概论》课的教学 朱 晓 庆 (牡丹江师范学院，黑龙江牡丹江157012) [摘要]阐释马克思主义的内涵精神与思想灵魂，彰显马克思主义的理论魅力以及马克思的人格魅力， 引导学生熏新认识马克恩和马克思主义是提升‘马克思主义基本原理概论)课堂效果的重要因素之一．文 章着重谈述四个方面提升课堂教学魅力：马克思主义的价值追求；马克思主义的哲学变革l马克思主义的 现实意义；马克思的情怀与品格． [关键词]‘马克思主义基本原理概论，马克思主义I马克思；魅力 [中图分类法]G420 [文献标识码]A [文章编号]l003—6121(2008)03—0129一03 马克思主义在人们思想领域的各个方面产生着深刻的 在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课 影响，它已经熔铸到活生生的社会历史发展进程中，并仍在 的意见)及其实施方案中规定：‘‘原理”课教学要把握。一个 不断地改变和创造着历史。马克思主义之所以在中国、在 主题”，贯穿。一条主线”，突出“一个重点”．其中。一条主 世界被公认为是最有影响的一种学说．在改造人类自身和 线”即教育引导大学生正确认识人类社会发展的基本规律． 人类社会中显现出巨大的力量，源自于它自身所具有的独 马克思主义对人类社会发展规律的揭示即是对人本身发展 特魅力． 过程的揭示，这一揭示引导着人们不懈地践行社会理想。为 笔者在《马克思主义基本原理概论》课(以下简称“原 实现人的自由全面发展而共同努力．如何扬弃人的异化状 理”课)的讲授过程中深切的体会到：将教师对马克思及其 态，如何实现对人的本质的真正占有和复归。如何达到人与 思想的切身感动和领悟．融人到课堂教学中．以马克思主义 自然、人与社会、人与自身的和谐统一，如何推进社会历史 的思想魅力、马克思的人格魅力去感染、震撼学生，引领他 条件的进步而实现人的自由全面发展．是马克思主义所要 们用马克思主义思考时代问题．是增强课堂吸引力的关键。 解决的重大问题．马克思主义不是一种教条式的理论知 正如周济部长所提到的：。讲出吸引力．要以理服人”、。以情 识，而是一种人世中的思想智慧．它关注的不是纯粹事物。 动人呱¨。李毅教授所讲：“要带着感情讲。讲出气势来”。。讲 而是你、我、他这样现实中的人以及我们每个人的内心． 出马克思主义及马克思、恩格斯、列宁的理论魅力和人格力 马克思主义对人的关注、对人类自由的追求应该作为 量．我们要以对事业热爱的激情和对马克思主义坚定不移 精神主线贯穿于整个教学过程中．“原理”教材涵盖了包括 的信念，带着真情实感讲好这门课虻21． 马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义三个主要部 魅力之一：马克思主义的价值追求 分，力图体现马克思主义本身的整体性，即以实现人的自由 在“原理”课教材的绪论及第七章中详尽阐明，马克思 全面发展的共产主义的社会理想为价值目标，以辩证唯物 主义最崇高的社会理想是实现物质财富极大丰富、人民精 主义和历史唯物主义的哲学为基本观点、立场和方法，以对 神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会． 资本主义政治经济学的批判为现实道路． 其中，“实现人的自由而全面的发展，是马克思主义追求的 我们应引导学生认识马克思主义所追求的价值目标． 根本价值目标。也是共产主